Skip to content
Sign in
Artwork for No More Boring Learning
EducationHow ToBusinessManagementSelf-Improvement

No More Boring Learning

Brain Bakery Jeanne Bakker JP Hoogstrate

Jeanne Bakker & Jan-Peter Hoogstrate met gezamenlijk meer dan 40 jaar ervaring als L&D-ers en trainers winden zich elke week ergens over op. Wat kan er beter in de wereld van Learning & Development? Boring learning kan echt niet meer: maak leren spannend, interessant en bovenal waardevol! 
Elke zaterdag ochtend verse nieuwe content. #alwaysbelearning

 Wil je meepraten, laat een voice berichtje achter: https://www.speakpipe.com/brainbakery

#nomoreboringlearning #nomoreboringonboarding #nomoreboringtraining #nomoreboringworkhops #nomoreboringwebinars 

Play
Open in
  • 32 episodes
  • weekly
  • Avg 24 min
  • Dutch

Support the show

Goes straight to the publisher. podnod takes nothing.

Episodes 32

NewestOldestLongest
All20Unplayed20In progress0Played0
Counted on this page — what you have heard stays on this device, so it is not something the list can be paged by.
  • S7 · E277
    October 31 · 17 min

    277. Werkt e-learning? Wat de zeldzame e-learning die wel werkt anders doet

    Iedereen kent ze: verplichte e-learnings over privacy, veiligheid of gedrag. Je klikt door wat schermen, bekijkt een filmpje, beantwoordt een paar meerkeuzevragen en haalt je certificaat. Klaar! Maar heb je ook iets geleerd? En belangrijker: ga je er iets anders door doen? In deze aflevering van No More Boring Learning duiken Jeanne en Jan-Peter in de wetenschap achter e-learning. Want hoewel je online talloze onderzoeken vindt die aantonen dat e-learning effectief is, blijken die vaak helemaal niet te gaan over die zelfstandige module die je in je eentje achter je laptop doorloopt. Wat weten we eigenlijk over het rendement van dat soort e-learning? En wat maakt het verschil tussen een digitale informatiebrochure en een leerervaring die wél iets oplevert? Wat je ontdekt in deze aflevering: Waarom veel onderzoek naar e-learning een heel ander soort online leren onderzoekt dan de verplichte module die we allemaal kennen Waarom het medium minder belangrijk is dan de manier waarop je mensen laat leren Waarom informatie consumeren nauwelijks leidt tot blijvende gedragsverandering Hoe actief ophalen, oefenen, feedback en herhaling het leerrendement vergroten Waarom je moet meten wat mensen leren, in plaats van hoeveel mensen hun e-learning afronden En er is een belangrijk verschil tussen kennis overdragen en gedrag veranderen. Voor dat laatste is een losse e-learning meestal niet genoeg. Jeanne en Jan-Peter laten zien waar e-learning wél waarde kan toevoegen en wanneer je als L&D-er beter kritisch kunt weigeren. Want een afgeronde e-learning is nog geen bewijs dat iemand iets geleerd heeft. Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/werkt-e-learning-wat-de-zeldzame-e-learning-die-wel-werkt-anders-doet Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E276
    October 24 · 13 min

    276. Woede is brandstof: de enige nare emotie die je naar de oplossing duwt

    275. Woede: de brandstof die we leren blussen Adem in. Tel tot tien. Blijf rustig. We leren mensen al jaren om hun woede vooral in te slikken. Maar wat als we daarmee juist de brandstof blussen die nodig is om iets te veranderen? In deze aflevering van No More Boring Learning duikt Jeanne in het brein en ontdekt ze waarom woede een bijzondere plek inneemt tussen onze emoties. Angst en verdriet duwen je vaak ergens van weg. Woede kan je juist in beweging brengen: richting het probleem, richting actie. Boze mensen presteren beter? Onderzoekers ontdekten dat boze deelnemers in verschillende experimenten vaker hun doel bereikten bij moeilijke taken. Ze losten meer woordpuzzels op, hielden langer vol en kwamen in creativiteitsexperimenten met meer en originelere ideeën. Maar er zit een belangrijke voorwaarde aan: woede werkt vooral als je denkt dat je iets aan de situatie kunt veranderen. Wat je krijgt binnen een kwartier Waarom woede in het brein een andere rol speelt dan angst en verdriet Wat onderzoek laat zien over woede, doorzettingsvermogen en creativiteit Waarom boze energie vooral werkt bij moeilijke uitdagingen — en niet eindeloos blijft duren Hoe je frustratie in een training kunt omzetten in concrete actie Waarom je deelnemers niet alleen moet vragen wat ze willen verbeteren, maar ook waar ze écht kwaad van worden Jeanne laat zien hoe je woede kunt gebruiken als startpunt voor verandering, bijvoorbeeld met een boze manifest-oefening. Niet om mensen razend te maken, maar om scherp te krijgen wat er wringt en welke eerste stap ze zelf kunnen zetten. Want woede alleen is niet genoeg. Woede plus het gevoel dat je iets kunt veranderen: dát kan brandstof zijn. Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/woede-is-brandstof-de-enige-nare-emotie-die-je-naar-de-oplossing-duwt Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E275
    October 17 · 14 min

    275. 5 Moments of need: hoe ze je helpen bij meer leerrendement

    Een luisteraar wees ons erop: jullie maken al zo lang deze podcast en hebben nog nooit een aflevering gemaakt over de Five Moments of Need. Een schande! Dus bij deze. En we nemen meteen zowel de fan als de scepticus mee. Het model van Conrad Gottfredson en Bob Mosher onderscheidt vijf momenten waarop mensen iets moeten leren of oplossen: New, More, Apply, Solve en Change. De kracht? Het dwingt je om verder te kijken dan de training. Want iemand kan prima weten hoe je een goed feedbackgesprek voert, maar het in de drukte van alledag tóch niet doen. Denk aan de Boeing B-17. Na een dodelijk ongeluk bleek het toestel te complex om alles aan het geheugen van één piloot over te laten. De oplossing was niet nóg meer training, maar een checklist die piloten hielp op het moment dat ze die nodig hadden. Precies daar raakt de Five Moments of Need aan een belangrijke vraag voor L&D: wanneer heeft iemand een opleiding nodig, en wanneer juist ondersteuning tijdens het werk? Wat je krijgt: Wat de vijf momenten zijn en hoe je ze gebruikt om je leerinterventies slimmer te ontwerpen Waarom ondersteuning op het werk soms waardevoller is dan nóg een training Wat de regel van twee klikken en tien seconden betekent voor performance support Waarom de Five Moments of Need een handige denkbril is, maar geen wetenschappelijk bewezen leertheorie Want ja, het model kan je helpen om verder te kijken dan New en More. Maar hoe sterk is het bewijs eigenlijk? En wat betekent het dat de makers ook tools verkopen om performance support te realiseren? Gebruik het model om betere vragen te stellen, niet om wetenschappelijke zekerheid te claimen die er niet is. Want een goede kaart is nog geen bewezen kompas. Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/moments-of-need-hoe-ze-je-helpen-bij-meer-leerrendement Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E275
    October 14 · 21 min

    Minder zelf bedenken, meer samen bereiken. Wat L&D kan leren van Profportaal Zorg

    Hoeveel tijd verspil jij aan het oplossen van problemen die iemand anders allang heeft opgelost? Hoe krijg je leidinggevenden mee? Hoe organiseer je werkplekleren? Hoe maak je impact zichtbaar? Vrijwel iedere L&D'er worstelt met deze vragen. En toch proberen we opvallend vaak zelf het wiel opnieuw uit te vinden. In deze aflevering gaat Jan-Peter in gesprek met Bas Frederiks en Leonie Rijdes van Profportaal Zorg. Zij laten zien wat er gebeurt als L&D-professionals hun kennis, ervaringen en zelfs mislukkingen met elkaar delen. Waarom is een goed netwerk soms waardevoller dan de zoveelste nieuwe tool? En hoe organiseer je die samenwerking als je niet in zo'n netwerk zit? Je ontdekt hoe je de expertise van anderen slimmer benut en welke concrete stappen je morgen al kunt zetten om samen verder te komen. Want misschien is de slimste L&D'er wel degene die het beste weet waar de kennis te vinden is. Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E274
    October 10 · 14 min

    274. Meer wetenschap? Ja, graag! Maar er is een verschil tussen evidence-based en evidence-informed.

    Evidence-based. Je ziet het overal. Evidence-based trainen, evidence-based leiderschap, evidence-based feedback. En terecht! Want hoe meer we ons werk baseren op wetenschappelijke inzichten, hoe beter. Iedereen die leren en ontwikkelen serieus neemt, zou meer wetenschap moeten toejuichen. Maar er is één belangrijk onderscheid dat we vaak over het hoofd zien: evidence-based is niet hetzelfde als evidence-informed. In deze aflevering duiken Jeanne Bakker en Jan-Peter Hoogstrate in dat belangrijke verschil. Want wetenschappelijk bewijs is ontzettend waardevol, maar onderzoek zegt zelden: dit werkt altijd. Het zegt: onder déze omstandigheden zagen we gemiddeld dít effect. En jouw deelnemers, jouw organisatie en jouw context zijn nooit precies hetzelfde als in dat onderzoek. Wat je krijgt: Waarom evidence-based en evidence-informed niet hetzelfde zijn Waarom wetenschap waarschijnlijkheden geeft en geen garanties Hoe je wetenschappelijke inzichten wél slim vertaalt naar je eigen trainingspraktijk En waarom je ChatGPT ook eens moet vragen naar drie onderzoeken die het tegenovergestelde beweren Want goede L&D draait om zo veel mogelijk wetenschappelijk bewijs gebruiken om betere keuzes te maken. Om nieuwsgierig blijven, kritisch denken en begrijpen wat onderzoek ons wel én niet vertelt. Na het luisteren kijk je waarschijnlijk met andere ogen naar iedere claim waarin het woord ‘evidence-based’ voorkomt. En hopelijk met nóg meer enthousiasme naar wat wetenschap ons allemaal te bieden heeft. Lees hier het blog van deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/meer-wetenschap-ja-graag-maar-er-is-een-verschil-tussen-evidence-based-en-evidence-informed Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E272
    October 3 · 17 min

    273. Oefening baart geen kunst, perfecte oefening wel

    Practice makes perfect. Klinkt lekker. Alleen: het klopt niet helemaal. Want als je steeds hetzelfde doet wat je al kunt, word je vooral heel goed in hetzelfde doen. Onderzoek naar violisten, pianisten, kunstschaatsers en voetballers laat iets interessants zien: de besten oefenen niet per se méér, maar vooral anders. Ze zoeken juist de stukken op die moeilijk zijn, waar ze fouten maken en waar ze nog niet goed in zijn. Dus geen eindeloze herhaling van wat al lekker gaat. Wel vertragen, fouten isoleren, direct feedback krijgen en opnieuw proberen. Precies daar zit de winst. Wat je krijgt: Waarom de kwaliteit van oefenen belangrijker is dan simpelweg meer uren maken Hoe je de zwakste schakel uit een vaardigheid haalt en daar gericht op oefent Waarom fouten maken tijdens het oefenen juist goed nieuws kan zijn Vijf praktische manieren om oefenen effectiever te maken En die beroemde 10.000 uur? Ook daar zit een addertje onder het gras. Het was een gemiddelde, geen magische grens. De kern: oefenen moet soms een beetje klote voelen. Want als alles makkelijk en leuk blijft, ben je misschien vooral aan het herhalen wat je al kunt. Lees hier het blog over deze podcast; https://www.brainbakery.com/brainsnacks/oefening-baart-geen-kunst-perfecte-oefening-wel Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E272
    September 26 · 24 min

    272. Jouw brein liegt - 26 denkfouten en hoe je ze te slim af bent

    Je denkt dat je rationeel bent. Dat je goede beslissingen neemt, objectief naar je deelnemers kijkt en prima doorhebt wanneer je een denkfout maakt. Maar wat als je brein ondertussen allang een andere conclusie heeft getrokken? In deze speciale aflevering praten Jeanne en Jan-Peter over Jeanne’s nieuwste boek: Jouw brein liegt. Haar vijfde boek, waarin ze 26 denkfouten en sluiproutes van het brein blootlegt die we allemaal dagelijks maken. Je ontdekt waarom je brein geen objectieve rechter is, maar eerder een advocaat die vooral jouw eerdere keuzes probeert te verdedigen. En waarom dat juist voor L&D interessant is: want ook de manier waarop jij een leerprobleem analyseert, een interventie kiest of naar je deelnemers kijkt, kan worden beïnvloed door precies diezelfde denkfouten. Wat je krijgt: Waarom je brein zo graag shortcuts neemt: niet omdat je dom bent, maar omdat je brein energie wil besparen. Drie denkfouten die je waarschijnlijk herkent: van het anchoring effect en het halo-effect tot confirmation bias. Hoe je jezelf kunt betrappen: bij iedere denkfout geeft Jeanne niet alleen het onderzoek erachter, maar ook praktische manieren om jezelf ertegen te wapenen. Ook bespreken Jeanne en Jan-Peter wat er verandert nu AI steeds beter wordt in het herkennen en benutten van onze breinvalkuilen. Juist daarom wordt kritisch denken misschien wel belangrijker dan ooit. Het boek Jouw brein liegt is verkrijgbaar via Managementboek.nl. Want je brein blijft liegen. Ook nadat je dit boek hebt gelezen. Het verschil is dat je misschien iets eerder doorhebt wanneer je advocaat weer aan het werk is. Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E271
    September 19 · 19 min

    271. Nooit meer trainen op eigenaarschap: wie belt heeft de oorzaak aan de lijn

    Wat als het gebrek aan eigenaarschap helemaal geen leerprobleem is? Wat als de training die je wilt inkopen juist bewijst dat je de verkeerde diagnose hebt gesteld? In deze aflevering nemen Jeanne en Jan-Peter een van de populairste trainingsvragen van Nederland onder de loep. Aan de hand van klassiek onderzoek van Martin Seligman laten ze zien hoe organisaties onbedoeld precies het gedrag creëren waar ze vanaf willen. Je ontdekt waarom mensen niet stoppen met initiatief nemen omdat ze het niet kunnen, maar omdat ze geleerd hebben dat het geen zin heeft. En waarom een training in eigenaarschap soms eerder een symptoom is dan een oplossing. Daarnaast krijg je een verrassende werkvorm die in vijf minuten laat voelen hoe aangeleerde hulpeloosheid ontstaat én praktische vragen waarmee je een heel ander gesprek voert met je opdrachtgever. Misschien is de belangrijkste vraag na deze aflevering niet: Welke training hebben we nodig? Maar: Wat moeten we als organisatie eerst zelf veranderen? Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/nooit-meer-trainen-op-eigenaarschap-wie-belt-heeft-de-oorzaak-aan-de-lijn Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E270
    September 16 · 34 min

    270. Zo bracht Zeeman het verzuim omlaag in zes Europese landen

    “Wij willen een verzuimtraining.” Een vraag die iedere L&D’er kent. Maar wat als je juist níét begint met een training? In deze aflevering gaat Jeanne in gesprek met Kitty Mudde en Iris van der Haar van Zeeman. Zij kregen nou net die vraag, maar besloten eerst te onderzoeken wat er echt onder het verzuim lag. Samen bouwden ze vervolgens een traject voor zes landen, met zes verschillende culturen en wetgevingen. Je ontdekt in deze aflevering waarom een goede L&D-oplossing soms begint met weerstand bieden tegen de oplossing die de opdrachtgever al bedacht heeft. Waar het over gaat: De vraag achter de vraag: waarom Zeeman eerst een uitgebreide analyse deed met HR, managers, trainers én filiaalbeheerders, voordat er ook maar één training werd ontworpen. Van theorie naar Fatima en Jules: hoe persona’s, een fiets en een auto ervoor zorgden dat ingewikkelde verzuimthema’s opeens eenvoudig én bruikbaar werden op de winkelvloer. Wat er daadwerkelijk veranderde: in zes landen steeg het zelfvertrouwen om verzuimgesprekken te voeren met een heel punt op een schaal van 1 tot 10 – en ook het gedrag op de werkvloer veranderde. Daarnaast hoor je waarom experience first, label later een belangrijke ontwerpkeuze werd, waarom de doelgroep vanaf dag één onderdeel van het proces was en waarom L&D niet verliefd moet worden op zijn eigen oplossing. Want de belangrijkste les uit deze case is misschien wel de simpelste: als het probleem in beleid zit, moet je geen training geven. Als het probleem in processen zit, moet je geen e-learning bouwen. En als je wilt dat leren echt iets verandert, moet je samen met de business ontdekken wat er werkelijk aan de hand is. Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E269
    September 12 · 14 min

    269. Een 8,5 voor je training. Tijd om trots te zijn?

    “Onze deelnemers geven onze trainingen gemiddeld een 8,5.” Het staat op websites, in tenders en in evaluatierapporten. Klinkt goed. Maar wat zegt zo’n 8,5 eigenlijk? In deze aflevering leggen Jeanne en Jan-Peter uit waarom de beroemde trainings-8 een driekoppig monster is dat de L&D-branche al jaren gevangen houdt. De deelnemer geeft hem, de trainer raakt eraan verslaafd en de branche verwart hem vervolgens met iets wat hij helemaal niet meet. Waar het over gaat: De eerste kop: waarom deelnemers bijna automatisch een mooi cijfer geven – en waarom sociale wenselijkheid daar een grote rol in speelt. De tweede kop: waarom jouw eigen brein verslaafd kan raken aan die 8,5 en je daardoor ongemerkt trainingen gaat ontwerpen voor hoge evaluaties in plaats van voor maximaal leren. De derde kop: de pijnlijke verwarring tussen een fijne training en een effectieve training. Want een hoog belevingscijfer zegt helemaal niet dat iemand iets heeft geleerd of zijn gedrag verandert. Je ontdekt ook waarom een 8 eigenlijk meer zegt over hoe prettig iemand het vond dan over de vraag of je training werkt. En waarom je een slechte evaluatiescore dus óók niet zomaar mag interpreteren als bewijs dat je training niet effectief was. De acht hoeft niet weg. Maar stop wel met doen alsof hij vertelt wat je eigenlijk wilt weten. Dus: pak je zwaard. Het monster moet eraan. Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/pak-je-zwaard-het-drie-koppige-monster-dat-de-hele-l-d-branche-gevangen-houdt Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E268
    September 5 · 14 min

    268. Frontline obsession: maak je handen vuil voordat je gaat ontwerpen

    Ken jij de mensen voor wie je trainingen maakt écht? Of dénk je vooral dat je ze kent? In deze aflevering maken Jeanne en Jan-Peter een crossover van het werkveld naar L&D. Ze duiken in het concept frontline obsession: de obsessieve focus op de plek waar het echte werk gebeurt en waar de klant geraakt wordt. Je ontdekt waarom afstand tot de werkvloer je geloofwaardigheid, je ontwerpen én uiteindelijk de transfer van je training kan kosten. Aan de hand van voorbeelden van onder andere Amazon, Vebego en Rituals laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom je een training niet vanuit een vergaderzaal kunt ontwerpen als je wilt weten wat er écht speelt. Ook bespreken ze waarom meelopen iets anders is dan één keer een rondleiding krijgen. Waarom je soms letterlijk je handen vuil moet maken om goede trainingen te kunnen ontwerpen. En waarom die ene kritische deelnemer misschien helemaal geen zeikerd is. Na deze aflevering kijk je waarschijnlijk anders naar je volgende trainingsvraag. Misschien is de eerste stap helemaal geen ontwerp, gesprek of analyse. Misschien moet je eerst gewoon je werkschoenen aantrekken en de frontlinie in. Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/frontline-obsession-maak-je-handen-vies-voordat-je-gaat-ontwerpen Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E267
    August 29 · 24 min

    267. Maakt AI ons dommer? Zes studies, vier voorspellingen en één boodschap van hoop

    Maakt AI jou eigenlijk slimmer? Of alleen je werk? AI helpt je sneller schrijven, betere ideeën bedenken en hogere kwaliteit leveren. Maar wat gebeurt er ondertussen met je eigen brein? Steeds meer onderzoek laat een ongemakkelijke paradox zien: AI kan je output verbeteren, terwijl je eigen vaardigheden ongemerkt achteruitgaan. In deze aflevering onderzoeken Jeanne en Jan-Peter wat de nieuwste wetenschap zegt over AI, leren en ons brein. Je ontdekt waarom sommige AI-tools je afhankelijker maken, terwijl andere je juist helpen om scherper te denken. Ook hoor je waarom een stijgend zelfvertrouwen soms juist een teken is dat je minder bent gaan leren. Na het luisteren kijk je anders naar de manier waarop je AI inzet in leeractiviteiten. Want de belangrijkste vraag is misschien niet óf je AI gebruikt, maar hoe je ervoor zorgt dat mensen mét AI blijven denken, in plaats van vóór zich te laten denken. Het devies: think first, prompt second. Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/maakt-ai-ons-dommer-zes-studies-vier-voorspellingen-en-een-boodschap-van-hoop Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E266
    June 27 · 20 min

    266. Twee breinprincipes, twintig werkvormen voor dieper leren

    Wat als je met één klein zinnetje voor elkaar krijgt dat je deelnemers de stof beter onthouden en beter begrijpen? In deze aflevering bespreken Jeanne en Jan-Peter twee breinprincipes met stevig onderzoek eronder: het protégé-effect en self explanation. Je hoort waar de wetenschap vandaan komt, waarom de principes werken, en je krijgt samen twintig concrete werkvormen die je morgen in je training kunt inzetten. In deze aflevering Het protégé-effect: waarom de verwachting dat je iets gaat uitleggen je nu al beter laat leren Het onderzoek van Bargh en Schul (1980) en van Fiorella en Mayer (2013) Tien werkvormen rond het protégé-effect, van teach-back duo's tot de stoel van de afwezige Self explanation: dieper leren door jezelf uitleg te geven Het onderzoek van Michelene Chi en het voorbeeld van het hartvaatstelsel Tien self explanation prompts, van de waarom-prompt tot de voorspel-prompt Hoe je de variatie gebruikt zodat het nooit voelt als alweer iets uitleggen Meer verdieping Het achterliggende onderzoek en alle twintig werkvormen met voorbeelden staan op een rij in de Brainsnacks op brainbakery.com. Over de podcast No More Boring Learning is de podcast van Brain Bakery voor L&D'ers, trainers, opleiders en docenten die hun leeractiviteiten krachtiger willen maken. Jeanne en Jan-Peter vertalen onderzoek uit de leerwetenschap naar werkvormen die je direct kunt toepassen. Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/twee-breinprincipes-twintig-werkvormen-voor-dieper-leren Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • June 20 · 38 min

    Waarom straatkinderen soms betere leiderschapslessen geven dan organisaties

    Hoe leer je mensen omgaan met onzekerheid, verantwoordelijkheid nemen en kansen zien? Veel organisaties proberen dat met klassieke trainingen, standaard modellen en lange ontwikkelprogramma’s. Maar wat als de meest waardevolle lessen ergens anders vandaan komen? In deze aflevering spreekt Jan-Peter met Arnoud Raskin van StreetwiZe over een verrassende bron van inzichten: straatkinderen. Kinderen die dagelijks moeten improviseren, vertrouwen opbouwen, kansen herkennen en zichzelf staande houden in een complexe wereld. Je hoort wat L&D-professionals, trainers en leiders daarvan kunnen leren. Over vertrouwen, eigenaarschap, ondernemerschap, talentontwikkeling en waarom mensen vaak meer leren van situaties die ertoe doen dan van uitleg alleen. Een aflevering die je anders laat kijken naar ontwikkelen, leren en de rol die wij daarin spelen. Check alles over StreetwiZe hier: https://www.streetwize.be/ Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/waarom-straatkinderen-soms-betere-leiderschapslessen-geven-dan-organisaties Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E265
    June 13 · 17 min

    265. Feedback maakt meer kapot dan je lief is

    Feedback is misschien wel het meest overschatte instrument in de wereld van leren en ontwikkelen. We geven het de hele dag door. In trainingen, coachgesprekken, beoordelingsgesprekken en op de werkvloer. Maar wat als veel feedback niet helpt? Sterker nog: wat als het prestaties juist verslechtert? In deze aflevering duiken Jeanne en Jan-Peter in het baanbrekende onderzoek van John Hattie. Zijn analyses laten zien dat feedback een van de krachtigste interventies kan zijn om leren te versnellen, maar alleen als het op de juiste manier wordt gegeven. Veel feedback die we dagelijks horen, doet precies het tegenovergestelde. Waarom helpen opmerkingen als "meer energie", "ik voelde hem niet" of "goed gedaan" nauwelijks? Wat gebeurt er in het brein wanneer iemand feedback ontvangt? Waarom schiet ons stresssysteem zo snel aan? En welke vorm van feedback leidt wél tot beter gedrag en betere prestaties? Je ontdekt waarom effectieve feedback altijd antwoord geeft op drie vragen: Waar ga ik naartoe? Hoe doe ik het nu? En wat is mijn volgende stap? Met praktische voorbeelden, verrassende inzichten uit de wetenschap en direct toepasbare tips voor trainers, leidinggevenden en iedereen die anderen wil helpen groeien. Een aflevering die je voorgoed anders laat kijken naar feedback. Lees hier het blog van deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/feedback-maakt-meer-kapot-dan-je-lief-is Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E264
    June 6 · 58 min

    264. Zes lessen van meestertrainer Remco Claassen

    Remco Claassen staat ruim dertig jaar voor de grootste en moeilijkste zalen van Nederland. In deze aflevering praat Jeanne met hem over wat zijn aanpak zo anders maakt dan de gemiddelde training. De rode draad: het verschil zit niet in wat je weet, maar in hoe je het binnenbrengt. Een gesprek over vorm boven content, de deurknoptest, de neurowetenschap van beklijven en waarom zelfkennis je geloofwaardiger maakt. Zes lessen uit deze aflevering Vorm gaat boven content: je deelnemers kennen de inhoud al, het verschil zit in hoe het binnenkomt Ontwerp vanuit de deurknop: begin bij wat de deelnemer aan het eind moet voelen en zeggen Maak NAL's, geen datadumps: koppel emotie aan inhoud zodat het beklijft Deel nooit het podium met iets dat meer licht geeft dan jij Blijf nieuwsgierig en jat eerlijk: zoek de besten en doe ze na, met bronvermelding Maak het je eigen via zelfkennis: geleefde ervaring maakt je verhalen geloofwaardig Over de gast Remco Claassen is trainer, spreker en auteur, bekend van onder meer Verbaal Meesterschap. Hij geeft ruim dertig jaar trainingen op het gebied van leiderschap en persoonlijke ontwikkeling, waaronder een intensief meerdaags programma, en staat voor grote zalen in binnen- en buitenland. Over de podcast No More Boring Learning is de podcast van Brain Bakery voor L&D'ers, trainers, opleiders en docenten die hun leeractiviteiten krachtiger willen maken. Meer weten? Kijk op brainbakery.com. Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/zes-lessen-van-meestertrainer-remco-claassen Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E263
    May 30 · 33 min

    263. Ton Goedmakers over Vebego's movement of kindness

    Kindness in een meerjarenplan van een bedrijf met bijna 40.000 collega's? Ton Goedmakers, voorzitter van de raad van bestuur van Vebego en derde generatie van het familiebedrijf in schoon, groen, facilitair en zorg, laat zien dat het allesbehalve soft is. In deze aflevering hoor je hoe Vebego van veel losse bedrijven naar één merk ging, waarom kindness iets heel anders is dan aardig zijn, en wat de wetenschap erover zegt. Met concrete verhalen uit het ziekenhuis, de trein en de werkvloer, en een scherpe les over feedback voor iedereen die met leren en ontwikkeling bezig is. In deze aflevering • Hoe het samenvoegen tot één merk Vebego's secret ingredient blootlegde • Het verschil tussen niceness en kindness, en waarom dat verschil ertoe doet • Feedback geven als act of kindness: waarom te aardig zijn juist unkind is • Drie onderzoeken die laten zien dat kindness meetbaar gedrag is • Waarom Vebego acts of kindness meet en benoemt • Kindness als tegengif tegen polarisatie Quote uit de aflevering “Het vanzelfsprekende spreekt niet vanzelf.” Over de gast Ton Goedmakers is voorzitter van de raad van bestuur van Vebego, het familiebedrijf dat in 1943 door zijn opa werd opgericht. Vebego biedt betekenisvol werk aan bijna 40.000 collega's in onder andere schoonmaak, groen, facilitymanagement en zorg, en heeft een movement of kindness tot een van de hoofdthema's van zijn strategie gemaakt. Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/ton-goedmakers-over-vebegos-movement-of-kindness Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E262
    May 23 · 13 min

    262. Waarom kennis (meestal) geen gedrag wordt

    Waarom slagen mensen glansrijk voor je training, maar lukt het ze niet om het gedrag te laten zien op de werkvloer? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien dat dit vaak geen transferprobleem is, maar een ontwerpfout. Veel trainingen beloven vaardigheden, maar toetsen kennis. En zolang je dat blijft doen, weet je eigenlijk niet of je training werkt. Aan de hand van Biggs’ Constructive Alignment wordt pijnlijk duidelijk wat er misgaat als leerdoelen, leeractiviteiten en toetsing niet op één lijn liggen. Je hoort waarom een theorie-examen logisch voelt, maar je niets vertelt over kunnen, en hoe één simpele check je ontwerp direct scherper maakt. Deze aflevering helpt je eerlijk kijken naar je eigen trainingen en laat zien wat er moet veranderen als je echt wilt dat mensen na afloop iets kunnen doen. Lees hier het blog over deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/je-toetst-kennis-maar-je-beloofde-een-vaardigheid Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E261
    May 16 · 13 min

    261. Afhakende deelnemers: waarom het niet aan de groep ligt (maar aan jou)

    Waarom haken mensen af terwijl jij nog midden in je uitleg zit? Glazige blikken, telefoons, koffiekopjes die ineens fascinerend worden. In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien dat dit zelden iets zegt over motivatie, energie of “lastige groepen”. Afhaken is geen attitudeprobleem, maar een logische breinreactie op je ontwerp. Je hoort wat er neurologisch gebeurt als het brein besluit dat iets niet relevant is en waarom aandacht niet vanzelf ontstaat door langer of enthousiaster praten. Met verrassend onderzoek laten ze zien waarom nieuwheid, relevantie en lichte ontregeling cruciaal zijn om het brein aan te houden. En vooral: wat je concreet anders kunt doen om te voorkomen dat deelnemers mentaal al vertrekken voordat jij echt bent begonnen. Een aflevering die confronteert en meteen richting geeft aan beter trainingsontwerp. Lees hier het blog van deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/afhakende-deelnemers-waarom-het-niet-aan-de-groep-ligt-maar-aan-jou Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
  • S7 · E260
    May 9 · 16 min

    260. De cost of inaction: Niets doen kost meer dan je denkt!

    Waarom voelt ‘laten we nog even wachten met dat leertraject’ zo veilig, terwijl het organisaties vaak veel geld kost? In deze aflevering laten Jeanne en Jan-Peter zien waarom niets doen geen neutrale keuze is, maar een beslissing met duidelijke gevolgen. Ze laten zien waarom L&D-voorstellen zo vaak stranden op timing en prioriteit en waarom extra argumenten zelden het verschil maken. De echte vraag is: wat kost het om niets te doen? Vanuit psychologisch onderzoek naar spijt en status quo bias wordt duidelijk waarom uitstel zo aantrekkelijk is op de korte termijn en zo pijnlijk op de lange. Je krijgt handvatten om besluitvorming te kantelen door niet alleen te praten over wat een ontwikkeltraject oplevert, maar vooral over wat organisaties verliezen door te blijven wachten. Lees hier het blog van deze podcast: https://www.brainbakery.com/brainsnacks/de-cost-of-inaction-de-vraag-die-je-voorstellen-redt Support the show Wij praten veel, maar luisteren nóg liever. Heb je een vraag, opmerking of briljant idee? Klik en spreek een berichtje voor ons in via Speakpipe! Mee lezen? Kijk op https://www.brainbakery.com/brainsnack/no-more-boring-learning

    • Transcript
Showing 1–20 of 32 episodes