Lebensort Schule

Larissa

Wie kann Schule wieder ein Ort werden, an dem Menschen gerne lernen, arbeiten und wachsen?

Ich spreche (alleine und ab und zu mit Gäst:innen) darüber, wie eine zeitgemäße Lernkultur aussehen kann, in dem Zeit für wirklich nachhaltiges Lernen und echte Beziehungsgestaltung bleibt.

Für Lehrkräfte und alle, die Schule weiterdenken und sich trauen wollen, neue Wege zu gehen.

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15 episodes
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German

Episodes 15

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S3 · E5
September 9 · 17 min
#15 "Freiheit" gleich "Ich lass meine Schülis mal machen?" Warum das so nicht stimmt
Das Deutsche Schulbarometer 25/26 zeigt: Schüler:innen, die mehr Mitbestimmung in Schule und Unterricht erleben, berichten nicht nur von einem höheren schulischen Wohlbefinden, sondern auch von einer höheren Lebenszufriedenheit. Aber: Unterricht zu öffnen bedeutet nicht, dass wir uns als Lehrkräfte einfach zurückziehen. Genau hier liegt ein Denkfehler, den ich selbst lange gemacht habe: "Wenn Schüler:innen selbstständiger lernen sollen, brauchen sie schließlich mehr Freiheit – also muss ich weniger vorgeben und mich zurücknehmen." Aber Selbstständigkeit entsteht nicht dadurch, dass wir Schüler:innen einfach ins kalte Wasser werfen. In dieser Folge geht es darum, warum selbstständiges Lernen angeleitet und eingeübt werden muss, wie Scaffolding dabei helfen kann und warum unsere Rolle als Lehrkraft sich durch die Öffnung des Unterrichts zwar verändert – aber keineswegs überflüssig wird. 🌱Und weil meine Fortbildung „Schule selbstwirksam gestalten“ in wenigen Tagen startet, ist das gleichzeitig meine letzte Einladung an dich, wenn du deinen Unterricht ebenfalls Schritt für Schritt öffnen und deinen Schüler:innen mehr Mitbestimmung ermöglichen möchtest. Hier geht's zur Anmeldung: https://www.lebensortschule.de/pages/fortbildung-schule-selbstwirksam-gestalten
S3 · E4
September 2 · 20 min
#14 Daran scheitert Projektarbeit (oft)
Du öffnest deinen Unterricht – und plötzlich funktioniert gar nichts mehr so, wie du es dir vorgestellt hast? Die Schüler:innen wissen nicht, was sie tun sollen, können ihre Zeit nicht einteilen, fragen bei jedem kleinen Problem nach oder arbeiten innerhalb der Gruppen sehr unterschiedlich. Und irgendwann denkst du vielleicht: „Projektarbeit funktioniert mit meiner Klasse einfach nicht.“ Aber vielleicht liegt das Problem gar nicht bei deiner Klasse. Ein zentraler Grund dafür, dass Projektarbeit scheitert, ist laut Silke Traub, dass selbstgesteuertes Lernen zu wenig vorbereitet und eingeübt wird. Denn gerade Projektarbeit verlangt von Schüler:innen unglaublich viel Selbststeuerung: Sie müssen ihren Lernprozess planen, Entscheidungen treffen, geeignete Strategien auswählen, ihre Arbeit organisieren und am Ende reflektieren. Und genau darum geht es in dieser Folge. Ich spreche darüber, warum selbstständiges Lernen nicht bedeutet, dass du dich einfach zurückziehst, welche Fähigkeiten Schüler:innen überhaupt brauchen, um selbstständig lernen zu können, und warum du dafür nicht deinen kompletten Unterricht von heute auf morgen umstellen musst (oder sogar sollst). 🌱 Wenn du nicht nur den ersten Schritt, sondern den kompletten Weg Richtung selbstbestimmtes Lernen gehen möchtest, dann hol dir jetzt dein Ticket für meine Fortbildung „Schule selbstwirksam gestalten“. Du bekommst dort nicht nur das Handwerkszeug, um projektorientiertes Lernen Schritt für Schritt in deinen Unterricht zu integrieren, sondern auch jede Menge direkt einsetzbares Material, das dir Vorbereitungszeit spart. Über acht Wochen wirst du von mir begleitet und hast Zugang zur Lebensort Schule Community, in der du Fragen stellen, dich mit anderen Lehrkräften austauschen und gemeinsam mit ihnen an der Umsetzung arbeiten kannst. 👉 Hier geht's zu allen Infos: https://www.lebensortschule.de/pages/fortbildung-schule-selbstwirksam-gestalten
S3 · E3
August 26 · 32 min
#13 Projektarbeit oder lieber frontal? Warum das die falsche Frage ist
Projektarbeit oder Frontalunterricht – was ist eigentlich besser? Genau diese Frage bringt uns nicht weiter. Denn es geht nicht darum, eine Unterrichtsform gegen eine andere auszuspielen. Es geht vielmehr darum, zu überlegen: Was möchte ich erreichen – und welche Lernumgebung brauchen meine Schüler:innen, damit sie genau das lernen können? In dieser Folge räume ich mit fünf typischen Missverständnissen über Projektarbeit auf. Lust auf mehr Projektarbeit im eigenen Unterricht? In meiner Fortbildung "Schule selbstwirksam gestalten" (Start: 14.09) geht es genau darum, wie du solche Lernprozesse konkret gestalten kannst – ohne deine Schüler:innen einfach „machen zu lassen“ und ohne dass dein Unterricht im Chaos endet. Hier geht's zu allen Infos: https://www.lebensortschule.de/pages/fortbildung-schule-selbstwirksam-gestalten
S3 · E2
August 19 · 51 min
#12 Vielfalt als Stärke: Wie inklusiver Unterricht gelingen kann | Mit @frauinklusion
Inklusion – ein Begriff, der in Schule häufig mit Differenzierung gleichgesetzt wird. Aber reicht es wirklich, Arbeitsblätter in leicht, mittel und schwer anzubieten? In dieser Folge spreche ich mit Juliane - Lehrerin, Fachseminarleiterin und auf Instagram als @frauinklusion bekannt - darüber, was Inklusion für sie eigentlich bedeutet und warum Schule in ihrer jetzigen Form noch weit davon entfernt ist, wirklich inklusiv zu sein. Wir sprechen darüber, warum wir die unterschiedlichen Voraussetzungen, Interessen und Stärken von Schüler:innen wahrnehmen müssen, weshalb Differenzierung zwar sinnvoll, aber nicht automatisch inklusiv ist, was ein Zitronenkorb mit Inklusion zu tun hat und was du ab morgen anders machen kannst, um ein bisschen inklusiver zu unterrichten. Ganz viel Freude mit dem allerersten Interview beim Lebensort Schule Podcast! Hier findest du Juliane auf Insta: https://www.instagram.com/frauinklusion/ Und hier geht es zu meiner Fortbildung, die am 14. September startet: https://www.lebensortschule.de/pages/fortbildung-schule-selbstwirksam-gestalten
S3 · E1
August 12 · 20 min
#11 Was Projektarbeit eigentlich ist - und was nicht
„Wir machen Projektarbeit.“ Ein Satz, den man an Schulen häufig hört – und der doch ganz Unterschiedliches bedeuten kann. Denn nicht alles, was als Projektarbeit bezeichnet wird, ist auch tatsächlich Projektarbeit. In dieser Folge räume ich mit den häufigsten Missverständnissen auf. Warum ist eine Gruppenarbeit noch keine Projektarbeit? Weshalb reichen Referate oder Projektwochen kurz vor den Sommerferien oft nicht aus? Und welche Merkmale zeichnen eine echte Projektarbeit eigentlich aus? Ich spreche über die sechs zentralen Säulen von Projektarbeit. Außerdem erfährst du, warum echte Projektarbeit im klassischen Schulsystem oft nur schwer umsetzbar ist – und weshalb projektorientiertes Arbeiten ein realistischer und sinnvoller Einstieg sein kann. Wenn du verstehen möchtest, was Projektarbeit wirklich bedeutet und wie du Schritt für Schritt mehr Selbstständigkeit, Verantwortung und nachhaltiges Lernen in deinen Unterricht bringen kannst, dann ist diese Folge genau das Richtige für dich. 🌱 Du möchtest projektorientiertes Arbeiten in deinem Unterricht umsetzen, weißt aber nicht, wo du anfangen sollst? Dann begleite ich dich in meiner Fortbildung „Schule selbstwirksam gestalten“ (Start: 14. September). Dort lernst du Schritt für Schritt, wie du deinen Unterricht öffnest, Schüler:innen mehr Verantwortung überträgst und projektorientierte Lernphasen sicher planst und begleitest – inklusive umfangreicher Materialien, persönlicher Begleitung, Community und einem KI-Assistenten für deine Unterrichtsplanung. Hier geht's zu allen Infos: https://www.lebensortschule.de/pages/fortbildung-schule-selbstwirksam-gestalten
S2 · E4
July 15 · 12 min
#10 Was du bei "schwierigen" Schüler:innen nicht siehst
Kennst du diese Schüler:innen, die dich immer wieder an deine Grenzen bringen? Die laut sind. Die provozieren. Die ständig zu spät kommen. Die scheinbar keine Lust auf Unterricht haben. In dieser Sommerfolge lade ich dich dazu ein, noch einmal an einen dieser Schüler oder eine dieser Schülerinnen zu denken – und einen Perspektivwechsel zu wagen. Mithilfe des Eisbergmodells schauen wir auf das, was unter der Oberfläche liegt. Denn sichtbar ist oft nur das Verhalten. Unsichtbar bleiben dagegen Ängste, Unsicherheiten, Überforderung, fehlende Selbstwirksamkeit, Bindungsbedürfnisse oder belastende Lebensumstände. Die Folge lädt dich dazu ein, die Forscher:innenbrille aufzusetzen: Was könnte hinter dem Verhalten stecken? Welche Bedürfnisse versucht dieser Mensch vielleicht zu erfüllen? Und wie verändert sich meine Haltung, wenn ich Verhalten nicht sofort bewerte, sondern neugierig werde? 🌱 Wenn du nach den Sommerferien tiefer in diese Haltung eintauchen und gleichzeitig lernen möchtest, wie du mehr Selbstwirksamkeit und Eigenverantwortung in deinem Unterricht fördern kannst, dann begleite ich dich gerne in meiner Fortbildung „Schule selbstwirksam gestalten“. Dort verbinden wir Haltungsarbeit mit konkreten Methoden des projektorientierten Lernens und entwickeln gemeinsam Unterricht, der Beziehung, Selbstständigkeit und nachhaltiges Lernen ermöglicht. Jetzt anmelden: https://www.lebensortschule.de/pages/fortbildung-schule-selbstwirksam-gestalten
S2 · E3
July 8 · 9 min
#9 Der eine Denkfehler, den wir alle machen
„Der ist einfach faul.“ „Die hat einfach keine Lust.“ „Der provoziert doch absichtlich.“ Kommt dir bekannt vor? In dieser Sommerfolge schauen wir uns einen Denkfehler an, dem wir alle immer wieder begegnen: den fundamentalen Attributionsfehler. Unser Gehirn versucht ständig, das Verhalten anderer Menschen zu erklären. Dabei neigen wir dazu, vorschnell auf Persönlichkeitseigenschaften zu schließen und die äußeren Umstände zu unterschätzen. Gerade im Schulalltag kann das dazu führen, dass wir Schüler:innen schnell in Schubladen stecken – obwohl hinter ihrem Verhalten oft ganz andere Geschichten, Herausforderungen oder Bedürfnisse stehen. In dieser Folge lade ich dich dazu ein, noch einmal an die Schüler:innen zu denken, die dich im vergangenen Schuljahr besonders herausgefordert haben. Welche Geschichte hast du dir über sie erzählt? Und welche alternativen Erklärungen könnte es für ihr Verhalten geben? 🌱 Wenn dir diese Reflexionsimpulse gefallen und du nach den Sommerferien tiefer in Themen wie Haltung, Beziehungsarbeit, selbstbestimmtes Lernen und Unterrichtsentwicklung eintauchen möchtest, dann begleite ich dich gerne in meiner Fortbildung „Schule selbstwirksam gestalten“. Dort erwarten dich viele weitere Perspektivwechsel, konkrete Umsetzungsideen und eine Gemeinschaft von Lehrkräften, die Schule aktiv anders gestalten möchten. Jetzt anmelden: https://www.lebensortschule.de/pages/fortbildung-schule-selbstwirksam-gestalten
S2 · E2
July 1 · 16 min
#8 Warum wir in Konflikten immer wieder gleich reagieren - und wie du da rauskommen kannst
Kennst du Situationen im Schulalltag, in denen du immer wieder ähnlich reagierst – obwohl du es eigentlich anders machen möchtest? Vielleicht fühlst du dich manchmal machtlos und ausgeliefert. Vielleicht hast du das Gefühl, ständig alles und jeden retten zu müssen. Oder du merkst, dass du in stressigen Situationen schnell in Ärger, Druck oder Vorwürfe rutschst. In dieser Sommerfolge schauen wir uns das sogenannte Drama-Dreieck an – ein Modell, das beschreibt, wie wir in Konflikten und Belastungssituationen immer wieder in bestimmte Rollen schlüpfen: die Opferrolle, die Retterrolle oder die Verfolgerrolle. 🌱 Wenn du nach den Sommerferien nicht nur reflektieren, sondern auch konkret ins Handeln kommen möchtest, dann begleite ich dich in meiner Fortbildung „Schule selbstwirksam gestalten“. Dort arbeiten wir gemeinsam an Haltung, Unterrichtsentwicklung und konkreten Wegen, wie du deinen Schulalltag nachhaltiger, selbstwirksamer und gleichzeitig entlastender gestalten kannst. Jetzt anmelden: https://www.lebensortschule.de/pages/fortbildung-schule-selbstwirksam-gestalten
S2 · E1
June 24 · 17 min
#7 "Ich MUSS gar nichts!" - Wie du dir wieder mehr Eigenverantwortung zurückholst
„Ich muss noch korrigieren.“ „Ich muss noch die Eltern anrufen.“ „Ich muss noch durchhalten bis zu den Ferien.“ Kommt dir bekannt vor? In dieser ersten Sommerfolge werfen wir einen Blick auf ein kleines Wort, das viele von uns täglich benutzen – und das möglicherweise viel mehr Einfluss auf unser Denken hat, als uns bewusst ist: das Wort "MÜSSEN". Ausgehend von einem Gedanken aus der Gewaltfreien Kommunikation von Marshall Rosenberg sprechen wir darüber, warum hinter jedem „Ich muss“ ein Bedürfnis steckt, das wir uns erfüllen möchten. Es geht um Verantwortung, Handlungsspielräume und die Frage, wie sich unsere Wahrnehmung verändert, wenn wir aus einem „Ich muss“ ein „Ich entscheide mich dafür“ machen. 🌱 Wenn du nach den Sommerferien tiefer in diese Fragen einsteigen möchtest und deinen Unterricht selbstwirksamer, schüler:innenorientierter und gleichzeitig entlastender gestalten willst, dann lade ich dich ganz herzlich zu meiner Fortbildung ein (Start: 14.09.2026.) Dort erwarten dich weitere Reflexionsimpulse, konkrete Umsetzungsideen und eine Gemeinschaft von Lehrkräften, die Schule aktiv mitgestalten möchten. Jetzt eintragen: https://www.lebensortschule.de/pages/fortbildung-schule-selbstwirksam-gestalten
S1 · E6
June 17 · 22 min
#6 "Warum bin ich nach der Schule eigentlich immer so fertig?"
„Warum bin ich eigentlich nach einem Schultag so fertig?“ Vielleicht hast du dir diese Frage auch schon einmal gestellt. Vielleicht hast du sogar schon an dir gezweifelt, weil andere Menschen länger arbeiten, scheinbar mehr schaffen oder nach Feierabend noch Energie für Hobbys, Sport und soziale Kontakte haben. In dieser Folge sprechen wir darüber, warum sechs Stunden Unterricht nicht mit sechs Stunden Büroarbeit vergleichbar sind. Es geht um die enorme kognitive Belastung im Lehrberuf, Entscheidungsmüdigkeit, den ständigen Lärmpegel, fehlende Erholungsphasen und die hohe Anzahl an Konflikten und Mikroentscheidungen, die Lehrkräfte jeden Tag bewältigen. Vor allem aber geht es um eine wichtige Botschaft: Es liegt nicht an dir. Deine Erschöpfung ist kein Zeichen von Schwäche, mangelnder Belastbarkeit oder fehlender Professionalität. Sie ist oft eine nachvollziehbare Reaktion auf die Anforderungen eines Berufs, der von außen häufig unterschätzt wird. 🌱 Wenn du deinen Unterricht im kommenden Schuljahr nachhaltiger, schüler:innenorientierter und gleichzeitig entlastender gestalten möchtest, lade ich dich ganz herzlich zu meiner Fortbildung ein (Start: 14.09.2026). Dort begleite ich dich Schritt für Schritt auf dem Weg von klassischem Frontalunterricht hin zu mehr Selbstständigkeit, echter Beteiligung und projektorientiertem Lernen – immer mit dem Ziel, Schule selbstwirksamer zu gestalten, für deine Schüler:innen und für dich selbst. Ich freue mich, wenn wir uns dort sehen! Klicke hier, um mehr über die Fortbildung zu erfahren. Zitat: @felislifetime
S1 · E5
June 10 · 27 min
#5 "Ich kann doch eh nix ändern!" - Über Eigenverantwortung
Lehrkräftemangel, Korrekturstapel, volle Klassen, Überforderung — manchmal fühlt sich Schule an, als wäre man ihr komplett ausgeliefert. In dieser Folge spreche ich über die große Frage der Eigenverantwortung — und warum dieses Thema gerade bei überlasteten Lehrkräften oft starke Gefühle auslöst. Es geht darum, welche Dinge wir in Schule tatsächlich nicht beeinflussen können, warum dauerhafte Ohnmachtsgefühle so belastend sind und weshalb es gleichzeitig wichtig ist, die eigenen Handlungsspielräume nicht aus dem Blick zu verlieren. Außerdem stelle ich dir den „Circle of Influence“ vor — ein einfaches, aber unglaublich hilfreiches Modell, das mir selbst in stressigen Schulphasen immer wieder geholfen hat, zwischen Kontrolle, Einfluss und Loslassen zu unterscheiden. 🌱Falls du nach den Sommerferien tiefer in das Thema Haltung, Schulentwicklung und projektorientierten Unterricht einsteigen möchtest: Meine neue Fortbildung startet am 14. September und du kannst dir ab jetzt ein Plätzchen sichern! Dort begleite ich dich Schritt für Schritt dabei, deinen Unterricht nachhaltiger, selbstwirksamer und gleichzeitig entlastender zu gestalten. Klicke hier, um dich anzumelden.
S1 · E4
June 3 · 25 min
#4 Warum wir Schule neu denken müssen
Warum reicht es oft trotzdem nicht, obwohl Lehrkräfte sich so viel Mühe geben? In dieser Folge sprechen wir darüber, warum viele Probleme in Schule tiefer liegen als einzelne Unterrichtsmethoden oder „gute Stundenplanungen“. Es geht um die historischen Wurzeln unseres Schulsystems, das sogenannte 7G-Prinzip, Leistungsdruck, Selektion und die Frage, warum Schule bis heute oft an den Bedürfnissen von Jugendlichen vorbeiarbeitet. Und am Ende steht die vielleicht wichtigste Frage: Was können wir als einzelne Lehrkräfte überhaupt realistisch verändern — ohne selbst daran kaputtzugehen? Zu meiner Website: https://www.lebensortschule.de/ Finde mich auf Insta: https://www.instagram.com/lebensortschule/
S1 · E3
May 27 · 19 min
#3 "Die Luft ist raus!" - Motivation in Schule verstehen
Die Luft ist raus, die Sommerferien stehen vor der Tür — und plötzlich scheint Motivation in Schule wieder überall ein Thema zu sein. Aber was bedeutet Motivation eigentlich genau? Warum lernen manche Schüler:innen aus echtem Interesse — während andere vor allem aus Angst vor Fehlern, schlechten Noten oder Druck lernen? In dieser Folge spreche ich über intrinsische und extrinsische Motivation und die Frage, welche Bedingungen Motivation in Schule überhaupt entstehen lassen. Außerdem bekommst du am Ende der Folge eine kleine Beobachtungsaufgabe für die letzten Schulwochen mit. Viel Spaß beim Reflektieren! Link zum Online-Kurs: https://www.lebensortschule.de/products/vom-denken-ins-tun-dein-einstieg-in-projektorientiertes-lernen Mein Instagram-Kanal: https://www.instagram.com/lebensortschule/
S1 · E2
May 21 · 20 min
#2 Was Schüler:innen heute wirklich lernen müssten
Klimawandel, KI, soziale Medien, politische Spannungen, psychische Belastung, Informationsflut — junge Menschen wachsen heute in einer Welt auf, die komplexer und unsicherer ist als je zuvor. Doch bereitet Schule die Schüler:innen eigentlich wirklich darauf vor? In dieser Folge spreche ich darüber, welche Fähigkeiten junge Menschen heutzutage brauchen, warum reine Stoffvermittlung nicht mehr ausreicht und was hinter den sogenannten „Transformationskompetenzen“ des OECD-Lernkompasses steckt. Zum OECD-Lernkompass: https://www.bertelsmann-stiftung.de/de/publikationen/publikation/did/oecd-lernkompass-2030-all Zu meinen Angeboten: https://www.lebensortschule.de/ Finde mich auf Instagram: https://www.instagram.com/lebensortschule/ Originalzitat aus dem Intro: “The new education must prepare our students to thrive in a world of flux, to be ready no matter what comes next. It must empower them to be leaders of innovation and to be able not only to adapt to a changing world but also to change the world.” (Cathy N. Davidson)
S1 · E1
May 14 · 14 min
#1 Wie aus Frust eine Vision wurde: Wer oder was ist Lebensort Schule?
Wuhu, endlich bin ich auch im Podcast-Game! Warum habe ich angefangen, Schule grundsätzlich zu hinterfragen? In dieser ersten Folge erzähle ich von meinem Weg als Lehrerin, der Entstehung von Lebensort Schule und was dich in diesem Podcast so erwartet. Spoiler: Es geht um die große Frage, wie Schule endlich zeitgemäß werden kann. Danke, dass du Schule zu einem Lebensort machst! Zu meiner Website: www.lebensortschule.de Instagram: lebensortschule Originalzitat aus dem Intro: “The function of education, therefore, is to teach one to think intensively and to think critically. But education which stops with efficiency may prove the greatest menace to society. […] We must remember that intelligence is not enough. Intelligence plus character—that is the goal of true education.” Martin Luther King Jr.

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