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Enseñar idiomas

Hélène

🎙️ Enseñar Idiomas con Hélène Colinet 🌍
¿Eres un apasionado de la enseñanza de idiomas? ¿Quieres llevar tus habilidades pedagógicas al siguiente nivel? Entonces, este podcast es para ti.

Bienvenido al podcast "Enseñar Idiomas", un espacio para profesores de idiomas que buscan inspiración, consejos prácticos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Conducido por Hélène Colinet, profesora y formadora, este podcast te ofrece una ventana al mundo de la pedagogía lingüística.

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26 episodes
weekly
Avg 16 min
Spanish

Episodes 26

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#114
March 24 · 14 min
114. Antes del método está el terreno: cómo leer tu grupo para que la clase fluya
En didáctica hablamos mucho de métodos. Pero antes del método está el terreno. Cada grupo tiene un ritmo, una energía y una forma distinta de sostener la atención. En este episodio exploramos por qué una de las habilidades más importantes del profesorado es aprender a leer el grupo: observar cuándo aparece la atención, qué tipo de input funciona mejor y qué estructura necesita el aula. Un episodio para entender cómo la investigación educativa y la ciencia del aprendizaje explican algo que muchos profesores experimentan: cuando entiendes el terreno pedagógico, la clase deja de ser una lucha y empieza a fluir. Suscríbete la Profeletter: https://www.go.helenecolinet.com/profeletter
#113
March 17 · 13 min
113. El tercer trimestre: por qué aún puedes cambiar el rumbo de tu clase
El tercer trimestre suele venir acompañado de cansancio y la sensación de que el curso ya está decidido. Pero no tiene por qué ser así. En este episodio hablamos de por qué aún puedes cambiar el rumbo de tus clases sin añadir más carga ni más preparación. Exploramos cómo leer el grupo, volver a los fundamentos de la adquisición de idiomas y simplificar tu práctica docente para que el final de curso tenga más fluidez y más sentido. Porque una buena educación debería permitir disfrutar a ambos lados del aula: al alumnado y también al profesorado. Si quieres que revisemos juntas tu situación y ver si algunos de mis programas te pueden ayudar, coge una cita aquí
#112
March 10 · 17 min
112. Los guiones invisibles que dirigen tu vida (y tu forma de enseñar)
En este episodio hablamos de scripts cognitivos, toma de decisiones y crisis profesional en la docencia. ¿Qué son los scripts cognitivos? Son guiones mentales que nuestro cerebro utiliza para interpretar la realidad y tomar decisiones de forma automática. Aunque nos aportan seguridad, también pueden limitar nuestra libertad profesional y personal. Analizamos los tres principales tipos de scripts: Script secuencial (seguir el camino lineal del pasado) Script popular (adaptarse a las expectativas sociales) Script épico (perseguir una pasión idealizada) Aplicamos estos conceptos al ámbito educativo y reflexionamos sobre cómo influyen en el bienestar docente, la motivación del profesorado y la sensación de estar atrapada en la carrera profesional. También exploramos una herramienta práctica: convertirte en observadora de tu propia vida profesional mediante notas de campo y análisis de patrones, para mejorar la claridad, la regulación emocional y la toma de decisiones conscientes. Un episodio para profesoras y profesores que quieren comprender mejor su malestar profesional, recuperar agencia y replantear su forma de enseñar desde la conciencia y la curiosidad. Y si sientes que es el momento de cambiar algo en tu práctica docente, lo podemos hablar aquí: https://calendly.com/d/csjd-65m-h9v/mentoria-express
#111
March 3 · 24 min
111. Trauma docente y desregulación: por qué estamos enseñando en modo supervivencia
Muchos profes no están “mal”. Están desregulados. En este episodio hablamos de algo que casi nadie nombra: el trauma docente silencioso. Cómo las noticias alarmistas, el sesgo de confirmación y ciertas dinámicas en la sala de profes alimentan un estado constante de lucha. Cómo los grupos movidos no solo desafían tu gestión de aula, sino tu sistema nervioso. Y sobre todo, qué hacer con eso. Hablamos de co-regulación, de glimmers (micro-momentos de seguridad), de cómo cuidarte antes y después de entrar en el aula y de por qué tener un sistema claro en clase no es solo organización: es regulación estructural. Porque enseñar idiomas requiere presencia. Y la presencia solo aparece cuando hay seguridad. Si sientes que estás sosteniendo demasiado sola, este episodio es para ti. Para revisar tu situación conmigo: https://calendly.com/d/csjd-65m-h9v/mentoria-express
#110
February 24 · 9 min
110. Lo que pasa entre una actividad y otra en tu clase (y por qué nadie nos lo explicó)
Hay un momento en clase que influye muchísimo en la atención del alumnado: las transiciones entre actividades. En este episodio hablamos de por qué no todas las pausas activas funcionan igual y qué necesita realmente el cerebro para volver al aprendizaje. Aquí íte dejo toda la información del curso Neurobreaks: https://helenecolinet.com/neurobreaks/ El curso está ahora a 67€ antes de subir a 147€ el jueves 26 de febrero 2026.
#109
February 17 · 7 min
109. El mito del “material auténtico” en clase de idiomas
Durante años nos han repetido que usar “material auténtico” es la clave para enseñar idiomas mejor. Pero… ¿y si no fuera tan simple? En este episodio desmontamos un mito muy extendido: en clase de idiomas, lo importante no es si el material viene del “mundo real”, sino si favorece la adquisición del lenguaje. Hablamos de por qué un texto auténtico puede bloquear, por qué un material adaptado puede ser mucho más potente, y qué criterios deberías usar de verdad para elegir recursos: que sean comprensibles, significativos y pensados para tu alumnado. Un episodio para dejar de perseguir fórmulas mágicas y empezar a tomar decisiones pedagógicas con sentido.

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Enseñar idiomas

Episodes 26

114. Antes del método está el terreno: cómo leer tu grupo para que la clase fluya

113. El tercer trimestre: por qué aún puedes cambiar el rumbo de tu clase

112. Los guiones invisibles que dirigen tu vida (y tu forma de enseñar)

111. Trauma docente y desregulación: por qué estamos enseñando en modo supervivencia

110. Lo que pasa entre una actividad y otra en tu clase (y por qué nadie nos lo explicó)

109. El mito del “material auténtico” en clase de idiomas