Ťukanec

Libor Klubal, Lenka Skýbová

Ťukanec je podcast o tom, jak se dá školství řídit s hlavou, srdcem a nápady – aby školy nebyly úřady, ale místa, kde to žije.

Play

Open in

17 episodes
fortnightly
Avg 21 min
Czech

Episodes 17

Newest Oldest Longest

All17 Unplayed17 In progress0 Played0

S1 · E17
August 18 · 20 min
Ze zákulisí Letní školy s iPadem
V této speciální prázdninové epizodě podcastu Ťukanec nahlédneme společně do zákulisí naší Letní školy s iPadem. Jak taková akce vlastně vzniká, co všechno se plánuje během celého roku a kolik práce je za několika dny plnými workshopů? Povídáme si o tom, jak vybíráme témata, jak vzniká společný program, jak připravujeme volitelné workshopy, outdoor nebo třeba vlastní technické zázemí. Dozvíte se také, proč už dávno nejde jen o iPad a jak se z původně technologicky zaměřené akce postupně stala letní škola, kde má stejně důležité místo pedagogika, kritické myšlení, projektová výuka i práce s AI. A protože Letní škola není jen o workshopech, mluvíme také o setkávání učitelů, společných nápadech, improvizaci a o tom, proč nás příprava celé akce baví i přes to, že zabere prakticky celý rok.
S1 · E16
June 30 · 19 min
Konec roku se zakázanými mobily
V závěrečném dílu první série podcastu Ťukanec jsme se původně chtěli ohlédnout za uplynulým školním rokem a popřát všem učitelům krásné prázdniny. Do plánů nám ale vstoupilo žhavé téma - zákaz mobilních telefonů ve školách. Opravdu školy potřebují nový zákon, když většina z nich už má používání mobilů dávno upravené ve školních řádech? Mluvíme o tom, proč považujeme důležitější učit děti technologie smysluplně používat než je jednoduše zakazovat, jaké praktické otázky nový zákon otevírá a proč může být autonomie škol lepší cestou než další legislativa. Sdílíme zkušenosti z běžného provozu škol, zamýšlíme se nad rolí digitálních technologií ve výuce i nad tím, jak děti připravovat na reálný život, ve kterém jsou mobilní zařízení samozřejmostí. A na závěr děkujeme všem posluchačům za první sérii podcastu a přejeme klidné léto.
S1 · E15
June 16 · 21 min
Jak přežít konec školního roku
Poslední týdny školního roku rozhodně nejsou jen o odpočítávání dnů do prázdnin. Známkování, vysvědčení, výlety, sběr učebnic, uzavírání dokumentace a k tomu děti, které už mají myšlenky dávno na prázdninách. Jak toto náročné období zvládnout a zároveň ho využít smysluplně? V této epizodě sdílíme praktické nápady, jak závěr školního roku proměnit v čas reflexe, posilování vztahů a společných zážitků. Povídáme si o práci s portfolii, ohlédnutí za tím, co se během roku podařilo, aktivitách zaměřených na vzájemné ocenění mezi spolužáky i o tom, jak dětem pomoci uvědomit si vlastní pokrok. Nechybí ani tipy na společné snídaně, prázdninové výzvy nebo netradiční projektové dny, které mohou poslední školní dny naplnit smysluplnou činností. Řeč přijde také na to, jak toto období prožívají ředitelé škol, proč bývá konec školního roku často náročnější, než si veřejnost myslí, a proč je škoda promarnit poslední společné chvíle ve třídě pouhým „přežíváním“ do vysvědčení. Pokud hledáte inspiraci, jak zakončit školní rok s větším klidem, smyslem a dobrou atmosférou, tahle epizoda je právě pro vás.
S1 · E14
June 2 · 20 min
Slovní hodnocení
V dalším dílu podcastu Ťukanec otevíráme téma, které se během příštího roku dotkne každé základní školy – slovní hodnocení. Co se vlastně změní od školního roku 2027/2028? Je slovní hodnocení totéž co formativní hodnocení? A proč nestačí jen nahradit známky delším textem? Společně hledáme rozdíl mezi hodnocením, které podporuje učení během výuky, a slovním hodnocením na vysvědčení. Mluvíme o cílech, kritériích, sebehodnocení i o tom, jak si postupně budovat podklady pro smysluplnou zpětnou vazbu. Sdílíme konkrétní příklady z praxe, ukazujeme, že změna nemusí začínat složitými systémy, ale drobnými kroky v běžných hodinách. A zamýšlíme se také nad tím, jak na novou podobu hodnocení připravit učitele, žáky i rodiče. Pokud přemýšlíte, kde začít a jak se na změny připravit, tento díl je právě pro vás.
S1 · E13
May 19 · 20 min
Jak na integrovaný předmětu ve škole
V této epizodě podcastu Ťukanec otevíráme téma integrované výuky a ukazujeme, jak může vypadat předmět, který propojuje informatiku, polytechniku, matematiku i výchovu k občanství do jednoho smysluplného celku. Povídáme si o předmětu Moderní polytechnika, který funguje na druhém stupni a staví výuku na dlouhodobých projektech, týmové spolupráci a skutečných výstupech. Žáci navrhují a vyrábějí vlastní produkty – od stolních her až po dřevěné skládačky nebo projekty s micro:bitem – a přitom řeší rozpočet, technické návrhy, programování i prezentaci výsledného výrobku. Mluvíme o tom, jak takový předmět vznikal, co bylo při zavádění nejtěžší, jakou roli má v hodině učitel a proč je důležité mít kolem sebe tým lidí, kteří chtějí podobnou změnu tvořit společně. Dostaneme se i k tomu, proč mají integrované předměty podle nás velký smysl právě dnes – protože ukazují učivo v souvislostech, vedou děti ke spolupráci, samostatnosti a schopnosti dotahovat věci do konce. Inspirativní epizoda pro všechny, kdo přemýšlí, jak posunout školu od oddělených předmětů k učení, které více připomíná skutečný život.
S1 · E12
May 5 · 21 min
Hodina pod lupou: AI mentor ve třídě
Co kdybys měl ke každé své hodině okamžitou a zároveň překvapivě přesnou zpětnou vazbu? V této epizodě ukazujeme, jak si z obyčejné nahrávky výuky vytvořit vlastního AI mentora, který ti pomůže vidět věci, které si během hodiny vůbec neuvědomíš. Sdílíme konkrétní zkušenosti z praxe – co se stane, když si nahraješ svou hodinu, necháš ji analyzovat a podíváš se na ni očima „dalšího pozorovatele“. Ukazujeme momenty, kdy jsme si mysleli, že vše funguje, ale zpětná vazba odhalila slabší místa. Třeba práci s časem, reakce na odpovědi žáků nebo způsob, jak vedeme sebereflexi. Zároveň se dostáváme i k tomu, jak takovou analýzu správně nastavit, aby byla opravdu přínosná, a proč je důležité přemýšlet nad tím, co od ní vlastně chceme. Nechybí ani téma bezpečnosti a práce s daty, které je při podobném přístupu zásadní. Tohle není složitý systém ani teoretický koncept. Je to jednoduchý způsob, jak se posouvat jako učitel – krok za krokem, hodinu za hodinou. Stačí nahrávka, pár dobře položených otázek a ochota podívat se na vlastní výuku z jiné perspektivy.
S1 · E11
April 21 · 20 min
Ranní čtení ve výuce
Ranní čtení, které skutečně funguje ve škole. V téhle epizodě sdílíme zkušenost s jednoduchou změnou: každý den deset minut ticha, kdy čtou úplně všichni – děti i učitelé. Bez úkolů, bez testů, bez kontroly. Jen čtení. Ukazujeme, co se díky tomu reálně mění – lepší soustředění, bohatší slovní zásoba, větší chuť číst a překvapivě i lepší psaní. Řešíme, co s dětmi, které čtení nebaví, proč má smysl vydržet a jak se postupně buduje návyk. Dostaneme se i k tomu, jestli to jde zavést na druhém stupni a proč má čtení v dnešní digitální době možná větší význam než kdy dřív.
S1 · E10
April 7 · 22 min
Digitální udělátka do výuky
V této epizodě podcastu Ťukanec sdílíme rychlý přehled digitálních nástrojů, které sami používáme ve výuce a které jsme postupně představovali také v krátkých tipech na Instagramu Učíme moderně. Mluvíme o tom, proč některé nástroje stojí za to používat dlouhodobě a jak si vybrat ty, které opravdu dávají smysl pro každodenní práci ve třídě. Postupně procházíme praktické aplikace jako Socrative pro rychlé otázky a zpětnou vazbu, ClassroomScreen pro řízení hodiny, losovátka pro náhodný výběr žáků, nástroje na myšlenkové mapy, digitální puzzle, QR kódy nebo matematický geoboard. Sdílíme konkrétní zkušenosti z výuky, tipy na využití v různých předmětech i úvahy o tom, kdy se vyplatí nástroj používat zdarma a kdy má smysl investovat do placené verze. Epizoda je praktickým průřezem digitálními „udělátky“, která mohou pomoci aktivizovat žáky, zjednodušit organizaci hodiny a přinést do výuky nové možnosti práce s informacemi.
S1 · E9
March 26 · 22 min
Důkazy o učení
V této epizodě se věnujeme tématu důkazů o učení – tedy tomu, jak ve výuce skutečně poznat, že se žáci učí, a nejen pracují nebo vyplňují pracovní listy. Otevíráme otázku, proč samotný správný výsledek ještě nemusí znamenat skutečné porozumění. Mluvíme o tom, že důkaz o učení není výkon, ale proces přemýšlení, který musí být ve výuce vidět nebo slyšet. Sdílíme konkrétní situace z matematiky i češtiny a ukazujeme, jak mohou důkazy o učení vznikat například při vysvětlování vlastními slovy, při argumentaci, práci s chybou, kladení otázek nebo při propojování souvislostí mezi různými předměty i životní zkušeností. Vysvětlujeme také, proč je důležité plánovat výuku „pozpátku“ – nejdříve si ujasnit, jak poznáme, že se žáci opravdu něco naučili, a teprve potom navrhovat aktivity do hodiny. Praktická epizoda pro učitele, kteří chtějí ve třídě více slyšet přemýšlení svých žáků a stavět výuku na skutečném porozumění, ne jen na správných odpovědích.
S1 · E8
March 12 · 21 min
Nové RVP a sborovna
V této epizodě podcastu Ťukanec se věnujeme tématu tvorby školního vzdělávacího programu v kontextu nového RVP. Snažíme se odpovědět třeba na častou otázku, proč vlastně ŠVP tvořit, když existují modelové dokumenty, a co tato změna může školám přinést. Ukazujeme, proč pouhé převzetí modelového ŠVP vede jen k formálnímu splnění povinnosti bez skutečné změny ve výuce, a proč může být naopak práce na ŠVP příležitostí k proměně přemýšlení o výuce i spolupráce ve sborovně. Sdílíme také praktický postup, jak mohou školy začít – od orientace na webu prohlednout.rvp.cz, přes práci s očekávanými výsledky učení až po porovnání současného učiva s modelovými ŠVP. Epizoda nabízí pohled na tvorbu ŠVP jako na proces, který může učitelům pomoci lépe porozumět změnám ve vzdělávání a společně hledat cestu, jak je smysluplně promítnout do výuky.
S1 · E7
February 27 · 20 min
Reflexe ve výuce
V této epizodě podcastu Ťukanec se věnujeme tématu reflexe – klíčové, ale často podceňované součásti výuky. Navazujeme na třístupňový model učení a zamýšlíme se nad tím, proč reflexe není totéž co hodnocení, proč ji nemá dělat učitel za žáky a proč bez ní učení zůstává nedokončené. Mluvíme o nejčastějších chybách – nedostatku času, špatně formulovaných otázkách i absenci vazby na cíl hodiny – a ukazujeme, jak reflexi směřovat k oborovým, kompetenčním i gramotnostním cílům. Sdílíme konkrétní otázky, nedokončené věty i příklady mikroreflexe během hodiny a otevíráme téma vrstevnické zpětné vazby, práce s oceněním, doporučením a otázkou. Věnujeme se také roli digitálních nástrojů, které pomáhají uchovat „stopu učení“, a připomínáme, že reflexe patří nejen žákům, ale i učiteli jako důležitý podklad pro další plánování výuky. Praktický díl plný inspirace pro každého, kdo chce, aby učení ve třídě mělo směr, hloubku a skutečný dopad.
S1 · E6
February 17 · 21 min
QR kódy známé i neznámé. A co s nimi ve výuce?
V této epizodě se vracíme k tématu QR kódů a ukazujeme, proč mají ve výuce mnohem širší využití, než se na první pohled zdá. Navazujeme na třístupňový model učení a konkrétně rozebíráme, jak lze QR kódy smysluplně zapojit do evokace, uvědomění si významu i reflexe. Sdílíme praktické příklady z hodin češtiny, matematiky i tělesné výchovy – od schovaných indicií a klíčových slov přes diferencované slovní úlohy až po stanoviště s videonávody. Vysvětlujeme, jak pod QR kód správně „schovat“ obrázek, na co si dát pozor při výběru generátoru, proč se vyhnout nepřímým odkazům a jaké komplikace mohou nastat při sdílení přes cloudová úložiště. Otevíráme také téma bezpečnosti a upozorňujeme na riziko tzv. quishingu, tedy podvodů spojených s QR kódy, a mluvíme o tom, jak tuto zkušenost využít pro rozvoj digitálních kompetencí žáků. Nechybí tipy na konkrétní nástroje, zkušenosti z praxe ani ukázky, jak QR kódy podporují čtenářskou gramotnost, samostatnost i motivaci žáků. Praktická epizoda plná inspirace pro každého učitele, který chce využívat technologie smysluplně a s rozmyslem.
February 4 · 20 min
Evokace, uvědomění, reflexe: jak dát hodině smysl
V této epizodě podcastu Ťukanec se ponoříme do třístupňového modelu učení – evokace, uvědomění si významu informace a reflexe – a na konkrétních příkladech ukážeme, jak díky němu probudit zvědavost žáků, pracovat s jejich představami o učivu a dovést je k opravdovým „aha momentům“. Dozvíte se, proč v evokaci nehodnotit, jak smysluplně pracovat se zdroji ve fázi uvědomění, co všechno může (a má) reflektovat závěr hodiny a kdy dávají smysl digitální nástroje, jako jsou QR kódy, online nástěnky nebo exitky. Epizoda je plná praktických tipů z reálné výuky a je určená všem učitelům, kteří chtějí, aby jejich hodiny byly aktivní, promyšlené a pro žáky opravdu přínosné.
January 22 · 21 min
Reportáž z BettShow 2026
Speciální epizoda podcastu Ťukanec vznikla v Londýně na konferenci BETT, jedné z největších EdTech akcí na světě. Prošli jsme obří výstaviště plné technologických firem, startupů i školních týmů, mluvili s učiteli z různých zemí a sledovali projekty, které představují samotní žáci. Zajímalo nás, jaké trendy dnes ve vzdělávání dominují a které z nich mají skutečný smysl pro školní praxi. V epizodě sdílíme konkrétní postřehy nástrojů a řešení, která nás zaujala didakticky i prakticky – od grafického nástroje Affinity přes ClassroomScreen a GoodNotes až po hardware propojující pohyb, hru a učení. Nechybí ani pohled na prezentaci jednotlivých zemí, zamyšlení nad absencí České republiky a inspirace ze škol a firem z Koreje či Hongkongu. Epizoda je určena všem, kdo chtějí vidět školu v širším kontextu a hledají impulzy pro moderní výuku.
S1 · E3
January 14 · 20 min
Když se řekne brainstorming,
Co vlastně znamená brainstorming ve výuce – a kdy už jím není? Lenka a Libor se dívají na tuto často používanou metodu z pohledu kritického myšlení i učitelské praxe. Řeší rozdíl mezi evokací a opakováním, práci s prekoncepty žáků, roli učitele i časté chyby, kterým je dobré se vyhnout. Nechybí konkrétní tipy na digitální nástroje, které dávají prostor všem žákům – introvertům i extrovertům. Prakticky, srozumitelně a s přesahem do reálné třídy.
S1 · E2
Dec 17, 2025 · 21 min
Digitální technologie ve škole: Co se za 12 let opravdu změnilo?
iPady, interaktivní tabule, panely, Chromebooky, počítačové učebny – očima učitele i ředitele. V této epizodě podcastu Ťukanec – Impulzy pro moderní školu se Lenka a Libor ohlížejí za cestou digitálních technologií ve školách a mluví otevřeně o tom: jak se proměnila výuka i role učitele, proč iPad není „jen drahý diktafon“, kdy dává smysl interaktivní tabule a kdy projektor, proč má škola potřebovat i klasické počítače, co dnes digitální technologie znamenají pro vedení školy. Praktické zkušenosti, žádné technologické nadšení pro nadšení samotné – ale technologie jako nástroj pro učení.
S1 · E1
Dec 5, 2025 · 20 min
Začínáme - kdo jsme a proč jsme tady
Libor a Lenka v úvodní epizodě představují nový podcast Ťukanec – impulzy pro moderní školu. Ohlížejí se za svým společným profesním příběhem od prvních iPadů ve výuce až po současné vedení škol a školení učitelů. Vysvětlují, jak vznikl název „Ťukanec“, co je spojuje v pohledu na vzdělávání a proč právě teď přichází čas mluvit o novém RVP, kompetenčním učení, technologiích i praktických zkušenostech z českých škol. V epizodě zazní také to, proč má smysl tvořit vlastní ŠVP, jak se mění role učitelů a ředitelů a proč se školy nemohou tvářit, že svět kolem nich stojí. Anebojte, kdo bude poslouchat pozorně, i v této "nulté" epizodě si najde nejméně 4 digitální nástroje do výuky.

Showing 1–17 of 17 episodes