Skip to content
Sign in
Artwork for Tjipcast
Education

Tjipcast

Tjip de Jong

Tjipcast is een wekelijkse podcast over onderwijs en gelijke kansen voor iedereen. Thema’s die centraal staan: didactiek en pedagogiek, leiderschap en management, samenwerken en teamleren, persoonlijke en professionele ontwikkeling, innoveren en verbeteren en met soms een filosofisch uitstapje. Reageren op de podcast? Mail naar tjip@tjipcast.nl.

Play
Open in
  • 24 episodes
  • a few times a week
  • Avg 41 min
  • Dutch

Episodes 24

NewestOldestLongest
All4Unplayed4In progress0Played0
Counted on this page — what you have heard stays on this device, so it is not something the list can be paged by.
  • May 10 · 37 min

    (Hoe) is inclusief onderwijs eigenlijk een haalbare kaart?

    Inclusief onderwijs klinkt als een breed gedragen ideaal: kinderen leren zoveel mogelijk samen, dichtbij huis en met onderwijs dat aansluit bij hun behoeften. Maar tussen dat ideaal en de dagelijkse werkelijkheid van scholen zit veel spanning. Want wat betekent inclusie als leerlingen vastlopen, leraren handelingsverlegen worden en gespecialiseerde ondersteuning juist nodig blijkt om kinderen weer tot leren te brengen? Ate de Boer laat zien dat de discussie over inclusief onderwijs niet alleen over overtuigingen moet gaan, maar ook over patronen, data en realistische verwachtingen. In het speciaal basisonderwijs worden al jaren toetsgegevens van duizenden leerlingen verzameld. Die gegevens laten zien dat er duidelijke doelgroepen bestaan, maar ook dat binnen die doelgroepen grote verschillen zichtbaar blijven. Gemiddelden helpen dus om beter te begrijpen wat leerlingen nodig hebben, zolang ze het individuele kind niet onzichtbaar maken. Hierover doet Ate met een groep collega’s onderzoek naar. De kernvraag is daarmee niet simpelweg of leerlingen wel of niet in het reguliere onderwijs kunnen blijven. De vraag is welke onderwijspraktijken, vormen van ondersteuning en professionele keuzes daarvoor nodig zijn. Inclusie vraagt geen grote woorden, maar zorgvuldig onderzoek, gezamenlijke verantwoordelijkheid en de bereidheid om te blijven puzzelen wanneer het ingewikkeld wordt. Kernpunten uit de podcast: 🔍 Inclusief onderwijs vraagt om normaliseren: verschillen tussen leerlingen horen bij onderwijs, ook wanneer die verschillen groot of ingewikkeld zijn. 📊 De benchmark in het speciaal basisonderwijs laat zien dat er duidelijke doelgroepen bestaan, maar ook dat binnen die groepen de spreiding groot blijft. 🧩 Gemiddelde ontwikkelpatronen kunnen scholen helpen om realistischer verwachtingen te formuleren, zonder het individuele perspectief van leerlingen los te laten. 🏫 De haalbaarheid van inclusie hangt sterk samen met wat er in de klas gebeurt: ondersteuning moet leraren praktisch helpen, niet vooral leiden tot extra plannen en verantwoording. 🌱 Succesvolle inclusieve initiatieven beginnen vaak klein, met betrokken mensen, maar moeten snel worden ingebed in beleid en organisatie om duurzaam te worden. Quotes uit het gesprek “We moeten gaan accepteren dat die uiteinden er gewoon zijn. Soms heb je die en soms niet, soms in wat extremere mate, soms niet.” “Als je in het kader van inclusie als reguliere school denkt: wij moeten deze leerling houden, maar je kan het niet, dan heeft de leerling daar schade van.” “Je moet dus willen ploeteren. Want het zal niet makkelijk worden.” Tjipcast wordt mogelijk gemaakt door: Wetenswaardig. Wil jij thematisch onderwijs realiseren, op basis van directe instructie, rijke teksten, en ook nog eens volledig kerndoel dekkend zijn? Wetenswaardig is een compleet uitgewerkte lesmethode voor leraren in het primair onderwijs. Nieuwsgierig? Kijk op Wetenswaardig voor meer informatie! JSW. Hét vakblad voor leerkrachten en onderwijsprofessionals. JSW is praktijkgericht, duidelijk en toegankelijk! En wist je dat JSW ook een thematisch deel heeft? Met zes rijke edities per schooljaar én extra inspiratie via de website en nieuwsbrief blijf jij zo helemaal bij! Bijvoorbeeld nieuwsgierig naar basisvaardigheden, burgerschap, meertaligheid, sociaal emotionele ontwikkeling of actuele ontwikkelingen op het gebied van lezen? Tijdstempels 00:04 – Inclusieve vraag 02:04 – Eerste reactie 03:03 – Passend onderwijs 04:15 – Normale verschillen 06:43 – Populatie kijken 08:10 – Benchmark uitleg 10:23 – Doelgroepen vergelijken 12:02 – Toetsgegevens verzamelen 15:09 – Interne spreiding 17:10 – Ontwikkelpatronen begrijpen 21:26 – Onderzoekstekort zichtbaar 23:45 – Financiële spanning 27:44 – Inclusie uitvoeren 30:41 – Ondersteuning organiseren 33:01 – Ploeterend ontwikkelen Het bericht (Hoe) is inclusief onderwijs eigenlijk een haalbare kaart? verscheen eerst op Tjipcast.

  • May 6 · 41 min

    Hoe kunnen masteropgeleide docenten de onderwijspraktijk van het mbo versterken?

    Dit is een nieuwe aflevering in de podcastreeks over werken in het onderwijs, gemaakt op uitnodiging van het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs (NKO), voorheen het NRO. In deze aflevering verkennen we het thema Human Resource Development (HRD), leren en ontwikkelen van mensen in het onderwijs. In deze aflevering ga ik in gesprek met Piety Runhaar en Gerton Springeling. Piety is opleidingsdirecteur van de lerarenopleiding en universitair hoofddocent aan Wageningen Universiteit. Gerton werkt al 15 jaar bij Deltion College als docent horeca en ondernemerschap en als onderzoeksbegeleider in het onderzoekend werken. We gaan in gesprek over de vraag: hoe kunnen masteropgeleide docenten de onderwijspraktijk van het mbo versterken? We doen dit aan de hand van de studie Versterking van de impact van masteropgeleide docenten op de onderwijspraktijk in het mbo: een HR-perspectief. In het gesprek bespreken we hoe mbo-instellingen de kennis en expertise van masteropgeleide docenten kunnen benutten, en waarom dat niet vanzelf gebeurt. Daarbij gaat het onder meer over de rol van HR-beleid, loopbaanpaden, functiewaardering, professionele ruimte en leidinggevenden hierin. Ook lichten we toe hoe masteropgeleide docenten impact kunnen maken in hun team en organisatie, bijvoorbeeld via praktijkonderzoek, projectleiderschap en kennisdeling. Daarnaast komt aan bod hoe beleid, uitvoering en ervaring niet altijd op elkaar aansluiten en welke dubbele signalen dat kan opleveren. Hoe kan je een gesprek voeren over HR zodat je beleid verder kan aanscherpen? Belangrijkste linkjes en bronnen van de aflevering: Versterking van de impact van masteropgeleide docenten op de onderwijspraktijk in het mbo: een HR-perspectief Meer weten over het AMO-model? Hier vind je meer verdiepende informatie: Het curriculaire spinnenweb uitgelegd in de praktijk: Het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs heeft rondom dit onderwerp ook andere relevante bronnen beschikbaar: Onderzoekend werken aan onderwijskwaliteit in het mbo | Onderwijskennis Kennis uit onderzoek benutten in de praktijk | Onderwijskennis Werken aan onderwijsverbetering in het mbo | Onderwijskennis Meer weten over de podcastreeks? Deze serie wordt gemaakt op uitnodiging van het Nationaal Kennisinstituut Onderwijs (NKO) en de programmacommissie Werken in het onderwijs. In elke aflevering gaat Tjip de Jong met een onderzoeker en een onderwijsprofessional in gesprek over wetenschappelijk onderzoek, en wat dit betekent voor het werk in de onderwijspraktijk. Het doel is om de dialoog tussen praktijk en wetenschap te versterken door perspectieven en ervaringen te delen. Wil je alle afleveringen raadplegen? Kijk hier! Werken in het onderwijs. Heb je vragen of suggesties? Laat een reactie achter via https://tjipcast.nl/vraag. Tijdstempels 00:04 Intro podcast 00:26 Opzet reeks 00:42 Intro gasten 01:08 Studie introductie 01:29 Consortium onderzoek 02:57 HR perspectief 04:22 Personeelsbeleid invloed 05:34 Sturing uren 06:46 Masterexpertise benutten 07:26 Studie ervaring 09:24 Onderzoeksaanleiding 11:17 Transfer probleem 14:04 HR beleid 16:24 Onderzoeksfocus 16:52 Signaalfunctie beleid 17:53 Beleid praktijk 21:12 Kijkwijzer ontwikkeling 24:39 Praktijkreacties 26:22 Onderzoek interventie 27:42 Belangrijkste conclusies 29:07 Versterken verbinding 30:30 Samenwerking vraag 31:48 Cultuur structuur 34:25 Loopbaanpaden 36:11 Deltion ontwikkeling 38:01 Vervolgonderzoek 40:15 Afsluiting podcast Bekijk ons gesprek eens op YouTube! Het bericht Hoe kunnen masteropgeleide docenten de onderwijspraktijk van het mbo versterken? verscheen eerst op Tjipcast.

  • May 5 · 49 min

    Hoe maakt Onderwijsstichting Movare in Zuid-Limburg werk van gelijke kansen in het primair onderwijs?

    Het is 15 april en ik ben te gast bij Stichting Movare in Zuid-Limburg. Een onderwijs stichting met 41 reguliere basisscholen, 1 taalschool, 3 scholen voor speciaal basisonderwijs en 1 school voor speciaal (voortgezet) onderwijs. In totaal werken hier meer dan 1.000 collega’s en gaan er meer dan 11.000 leerlingen naar school. Movare staat voor goed onderwijs voor alle leerlingen en geeft nadrukkelijk richting aan die beweging door scholen vanuit autonomie te ondersteunen om te werken aan kwaliteit en professionaliteit. Dat is natuurlijk ontzettend interessant, want hoe doe je dat samen zodat je recht blijft doen aan vakmanschap en de kracht van kleinschaligheid en tegelijkertijd ook inzet op gezamenlijk ondernemerschap en samenwerking? Hierover ga ik in gesprek in deze LIVE podcast. En in de zaal zitten alle collega’s (bijna 900!) van Stichting Movare die tussendoor reageren op stellingen en ook vragen stellen! Aan tafel zitten: Kiki Huijnen, bestuurder van Stichting Movare (en bijzonder: Kiki viert vandaag haar aanstaande pensioen). Chantal Pastoor, schoolleider bij De Ganzerik. Doreen Kersemakers, directeur bij Passend Primair Onderwijs Parkstad, Maastricht en Heuvelland. En Thom van der Lubben, groepsleerkracht groep 8 en ICT’er aan Basisschool de Regenboog. Bekijk ons gesprek eens op YouTube! Het bericht Hoe maakt Onderwijsstichting Movare in Zuid-Limburg werk van gelijke kansen in het primair onderwijs? verscheen eerst op Tjipcast.

  • May 3 · 40 min

    Zo leer je kinderen goed rekenen (met een bal)

    Er zijn weinig mensen uit het speciaal basisonderwijs die Douwe Sikkes niet kennen. Hij heeft honderden, misschien wel duizenden kinderen goed leren rekenen. De methodiek, voor sommigen bekend als leren rekenen met de bal, bestaat uit veel herhaling, stapsgewijs oefenen en toewerken naar volledige beheersing (ook wel: mastery learning). Douwe maakt zich zorgen over de actuele problemen rondom het rekenonderwijs in het primair onderwijs. Nog steeds denkt hij dat er veel te leren is van zijn eenvoudige methodiek: zo leren kinderen rekenen. Niet alleen voor kinderen die naar het speciaal basisonderwijs gaan, maar voor alle kinderen! Waarom maken we het zo ingewikkeld vandaag de dag? Centraal staat een eenvoudig maar krachtig idee: kinderen kunnen pas verder als de onderliggende laag echt beheerst wordt. Wie niet soepel tot 20 kan rekenen, loopt vast bij sommen tot 100. Wie letters en klanken onvoldoende kent, krijgt moeite met woorden, zinnen en verhalen. Sikkes verzet zich tegen het idee dat leerlingen rekenstrategieën vooral zelf moeten ontdekken. Voor veel kinderen, zeker als zij al onzeker zijn geworden, zorgt dat juist voor verwarring. Zijn aanpak draait niet om trucjes, maar om systematisch oefenen, succeservaringen en vertrouwen ontwikkelen. De bal speelt daarin een bijzondere rol: niet als grappig wondermiddel, maar als manier om concentratie, beweging en aandacht te verbinden. Het gesprek laat zien hoe groot de pedagogische impact kan zijn van didactische helderheid. Niet harder werken, maar preciezer kijken wat kinderen nodig hebben. Kernpunten uit de podcast: ⚽ De bal ontstond aanvankelijk als korte beweegpauze, maar werd later onderdeel van een aanpak waarin concentratie, ritme en oefenen samenkomen. 🧱 Sikkes ziet rekenen als een bouwwerk: als één laag ontbreekt, wordt alles wat daarna komt kwetsbaar. 🧠 Zelf ontdekkend leren werkt volgens hem niet voor alle kinderen; juist zwakke rekenaars hebben behoefte aan één duidelijke strategie en veel herhaling. 📚 Dezelfde principes past hij toe bij spelling en lezen: eerst letters en klanken, daarna woorden, zinnen, verhalen en samenvattingen. 🌱 Succeservaringen veranderen volgens Sikkes niet alleen prestaties, maar ook gedrag, motivatie en zelfvertrouwen. Quotes uit het gesprek “Het gaat er niet om dat je keihard werkt. Het gaat erom dat je de juiste dingen doet.” “Rekenen is een soort bouwwerk. En als één laagje ontbreekt, dan gaat het al mis.” “Als je niet kunt rekenen, lezen en schrijven in deze maatschappij, dan ben je toch zwaar gehandicapt.” Tjipcast wordt mogelijk gemaakt door: Wetenswaardig. Wil jij thematisch onderwijs realiseren, op basis van directe instructie, rijke teksten, en ook nog eens volledig kerndoel dekkend zijn? Wetenswaardig is een compleet uitgewerkte lesmethode voor leraren in het primair onderwijs. Nieuwsgierig? Kijk op Wetenswaardig voor meer informatie! JSW. Hét vakblad voor leerkrachten en onderwijsprofessionals. JSW is praktijkgericht, duidelijk en toegankelijk! En wist je dat JSW ook een thematisch deel heeft? Met zes rijke edities per schooljaar én extra inspiratie via de website en nieuwsbrief blijf jij zo helemaal bij! Bijvoorbeeld nieuwsgierig naar basisvaardigheden, burgerschap, meertaligheid, sociaal emotionele ontwikkeling of actuele ontwikkelingen op het gebied van lezen? Tijdstempels 00:05 – Rekenen bewegen 01:36 – Hersenen concentratie 04:06 – Vroege methodes 06:31 – Inspectie reflectie 07:16 – Voetbalbasis rekenen 09:15 – Tiental sprong 11:02 – Eenduidige strategie 13:49 – Succeservaringen zelfvertrouwen 16:50 – Methodekritiek rekenen 19:49 – Spelling opbouw 22:51 – Oefenen herhalen 24:30 – Rekenen bouwwerk 32:33 – Rust structuur 34:38 – Basisvaardigheden samenleving 36:54 – Kleinkinderen vooruitgang Het bericht Zo leer je kinderen goed rekenen (met een bal) verscheen eerst op Tjipcast.

Showing 21–24 of 24 episodes