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La Prof de Sciences · Yesterday · 15 min

112.Réactiver les prérequis sans tout réenseigner

C'est la rentrée, tu poses une question pour vérifier les bases, et c'est le vide : "on n'a jamais vu ça", ou tout semble effacé par l'été. Le réflexe ? Tout reprendre depuis le début. Le piège ? Y laisser des semaines, pour un résultat décevant. Cet épisode propose l'inverse : ne pas réenseigner, mais réactiver, et surtout comment le faire concrètement. On verra pourquoi les prérequis comptent tant (Ausubel), pourquoi réexpliquer est si peu efficace, et surtout une vraie boîte à outils d'activités pour faire réactiver tes élèves, bien au-delà du simple test : vidage de cerveau, question flash, reconstruction au tableau, chasse à l'erreur, défi qui bute sur le prérequis, mini-manip… Le tout sans bloquer l'avancée du programme. Pour les profs et enseignants qui veulent solidifier les bases de leurs élèves sans y perdre le mois de septembre. 👍 Si tu as aimé cet épisode, n'hésite pas à laisser une note et un commentaire sur ta plateforme d'écoute. Cela permet au podcast d'atteindre encore plus de profs et cela m'encourage à continuer à produire du contenu ! 🥰 ................................................................. 👉 Retrouve-moi sur mon site : www.dispensetascience.com Sources : Ausubel (1968), Educational Psychology: A Cognitive View, Holt, Rinehart and Winston. Roediger & Karpicke (2006), Test-Enhanced Learning, Psychological Science. Slamecka & Graf (1978), The Generation Effect, Journal of Experimental Psychology. Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan & Willingham (2013), Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques, Psychological Science in the Public Interest. Pan & Carpenter (2023), Prequestioning and Pretesting Effects, Educational Psychology Review. Rohrer, Dedrick & Stershic (2015), Interleaved Practice Improves Mathematics Learning, Journal of Educational Psychology. 🎶 Musique utilisée : "Spark" de Vexento - Source: https://soundcloud.com/vexento - Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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C'est la rentrée, tu poses une question pour vérifier les bases, et c'est le vide : "on n'a jamais vu ça", ou tout semble effacé par l'été. Le réflexe ? Tout reprendre depuis le début. Le piège ? Y laisser des semaines, pour un résultat décevant.

Cet épisode propose l'inverse : ne pas réenseigner, mais réactiver, et surtout comment le faire concrètement. On verra pourquoi les prérequis comptent tant (Ausubel), pourquoi réexpliquer est si peu efficace, et surtout une vraie boîte à outils d'activités pour faire réactiver tes élèves, bien au-delà du simple test : vidage de cerveau, question flash, reconstruction au tableau, chasse à l'erreur, défi qui bute sur le prérequis, mini-manip… Le tout sans bloquer l'avancée du programme.

Pour les profs et enseignants qui veulent solidifier les bases de leurs élèves sans y perdre le mois de septembre.


👍 Si tu as aimé cet épisode, n'hésite pas à laisser une note et un commentaire sur ta plateforme d'écoute. Cela permet au podcast d'atteindre encore plus de profs et cela m'encourage à continuer à produire du contenu ! 🥰

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👉 Retrouve-moi sur mon sitewww.dispensetascience.com


Sources :

  • Ausubel (1968), Educational Psychology: A Cognitive View, Holt,
  • Rinehart and Winston. Roediger & Karpicke (2006), Test-Enhanced Learning, Psychological Science.
  • Slamecka & Graf (1978), The Generation Effect, Journal of Experimental Psychology.
  • Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan & Willingham (2013), Improving Students' Learning With Effective Learning Techniques, Psychological Science in the Public Interest.
  • Pan & Carpenter (2023), Prequestioning and Pretesting Effects, Educational Psychology Review.
  • Rohrer, Dedrick & Stershic (2015), Interleaved Practice Improves Mathematics Learning, Journal of Educational Psychology.


🎶 Musique utilisée : "Spark" de Vexento - Source: https://soundcloud.com/vexento - Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr 


Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

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