105.L'évaluation formative en pratique

Vendredi, 18h. Une pile de 28 copies de physique sur ton bureau, et un week-end de correction en perspective. Lundi, les élèves regarderont la note, la compareront à celle du voisin… et rangeront la copie au fond du sac. Tout ce travail pour ça ? Sixième épisode de la série sur l'évaluation, et on passe à la pratique : la différence entre formatif et sommatif, comment vérifier en temps réel que les élèves suivent sans le sacro-saint « vous avez compris ? », et comment gérer la correction d'un contrôle autrement, grâce à la correction en quatre parts de Dylan Wiliam. 🎧 Pour les profs, enseignants et passionnés de pédagogie qui veulent un feedback utile sans y laisser leurs week-ends. 👍 Si tu as aimé cet épisode, n'hésite pas à laisser une note et un commentaire sur ta plateforme d'écoute. Cela permet au podcast d'atteindre encore plus de profs et cela m'encourage à continuer à produire du contenu ! 🥰 ................................................................. 👉 Retrouve-moi sur mon site : www.dispensetascience.com Sources : Black, P. & Wiliam, D. (2010). Inside the Black Box: Raising Standards Through Classroom Assessment (réédition). Phi Delta Kappan. Black, P. & Harrison, C. (2004). Science Inside the Black Box. NFER-Nelson. Black, P., Harrison, C., Lee, C., Marshall, B. & Wiliam, D. (2003). Assessment for Learning: Putting it into Practice. Open University Press. — sur le temps d'attente et les techniques de questionnement. Wiliam, D. (2017) — sur la correction en quatre parts (un quart corrigé par l'enseignant, un quart en autocorrection, un quart en correction par les pairs, un quart non corrigé). Nystrand, M. et coll. (1997). Opening Dialogue. Teachers College Press. — sur la distinction entre récitation et vrai dialogue. 🎶 Musique utilisée : "Spark" de Vexento - Source: https://soundcloud.com/vexento - Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.fr Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.