EducationCoursesExplicit

Alinea LYD

Alinea

Din faglige podcast, der dykker ned i alt, der rør sig i, på og rundt om skolen.

Play

Open in

25 episodes
fortnightly
Avg 18 min
Danish

Episodes 25

Newest Oldest Longest

All20 Unplayed20 In progress0 Played0

Counted on this page — what you have heard stays on this device, so it is not something the list can be paged by.

#101
Wednesday · 10 min
Læsning er en superpower
”Jeg tænker overhovedet ikke på børn, når jeg skriver.” Udsagnet kan lyde overraskende fra en forfatter, der har brugt fire årtier på at fylde børneværelser og biblioteker med litteratur, men for Josefine Ottesen er det den gode historie, der skal bære fortællingen – ikke pædagogiske tilpasninger eller forsøg på at ramme børnenes eget sprog og hverdag. Men hvorfor er det så svært at være læser i dag? Og hvad gør læsning til en superpower i et medielandskab, der konstant tilbyder noget nemmere? Lyt med og hør Josefine Ottesen fortælle om, hvordan store historier styrker børns forestillingskraft – og hvad hun allerhelst vil have, der skal stå på hendes gravsten. Medvirkende: Josefine Ottesen - børnebogsforfatter Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#100
October 8 · 18 min
Knæk koden til børns læselyst
I dette afsnit af Alinea LYD møder du lærer, læsevejleder og skolebibliotekar Gitte Martens Poulsen, der har et erklæret mål om at knække koden til børns læselyst i grundskolen. Afsnittet er det første i en ny serie på tre episoder om læsning og læselys. Her gør Gitte op med tør tekstanalyse og litterært snobberi og deler ud af sine bedste råd til, hvordan vi som lærere tager ansvaret på os, rykker ved børnenes læsemodstand og møder dem der, hvor deres reelle begejstring ligger. For hvordan åbner man bogen for de elever, der oplever læsning som en sur pligt? Hvorfor skal vi prioritere højtlæsning – helt op i udskolingen? Og hvad sker der egentlig med klassens læselyst, når man læser op mod 10 forskellige romaner om året med sine elever? Lyt med og få svaret! Medvirkende: Gitte Martens Poulsen - lærer, læsevejleder og skolebibliotekar på Endrupskolen Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#99
September 30 · 16 min
Man tør meget mere, når man ikke står alene i klasserummet
Man har hinandens ryg – og man bliver mindre bange for at fejle. Sådan siger Trine Bjerg blandt andet, når man spørger hende, hvad lærernes største gevinst er, når de co-teacher med en kollega. Hun er konsulent hos Teach Nordic, forfatter og en af Danmarks førende specialister i co-teaching – og gæst i dette afsnit af Alinea LYD. Lyt med – og få Trine Bjergs bedste råd til, hvordan co-teaching kan give lærerne overskuddet tilbage og skabe ro i en mangfoldig elevgruppe. En ro, som både gør en forskel for eleverne – og for lærerne. Medvirkende: Trine Bjerg - konsulent hos Teach Nordic, forfatter og specialist i co-teaching Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#98
September 3 · 15 min
Erfaren lærer giver gode råd: Sådan ruster du dine elever til de svære overgange
Når Lis Zacho ser en klasse rykke videre til et nyt klassetrin, tænker hun ikke kun på det faglige indhold – men især på, hvilke strategier eleverne har med i rygsækken, og om de er rustet til det, der venter dem. Lis Zacho har undervist på Lindevangskolen på Frederiksberg siden 1985 og har en sjælden indsigt i, hvad der kendetegner elever, der klarer sig godt gennem grundskolens mange skift – og hvad der mangler hos dem, der ikke gør. I dette afsnit deler hun sine bedste råd til strategiarbejde i klasseværelset og til, hvordan du forbereder dine elever på skolens faglige og menneskelige overgange. Fokus er på læringsstrategier, den relationelle overgang og det, Lis Zacho kalder et vigtigt pejlemærke: lyset i elevernes øjne. Medvirkende: Lis Zacho - lærer, Lindevangskolen på Frederiksberg Tilrettelæggelse:  Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#97
August 19 · 15 min
Professor giver gode råd: Sådan underviser du bedst i svært stof
Når Jo Røislien ser en flyvende kat griner han, men han ser også noget, han kan bruge i sin undervisning. Han er professor i medicinsk statistik – og så er han en af de stærkeste stemmer i Norge, når det kommer til udviklingen af undervisning. Lyt med og få Jo Røisliens bedste råd til, hvad du gør, hvis du godt kan se, at dine elever har virkelig svært ved at forstå det, du forsøger at forklare dem. Fokus er blandt andet på engagement, appelsiner og erkendelsen af, at læring og didaktik altid er under forandring. Og vigtigst af alt – man skal i hvert fald ikke gøre ”som man plejer”, hvis eleverne ligner store spørgsmålstegn. Medvirkende: Jo Røislien - professor, formidler, tv-vært og mere til Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#96
August 5 · 17 min
Klods-Hans-metoden: Væk elevernes nysgerrighed
I dette afsnit af Alinea LYD møder du læremiddelforfatter og forlagsredaktør Kenneth Jacobsen Bøye, som er én af de to opfindere af Klods-Hans-metoden. Og udskolingslærer Mathias Duus fra Tallerupskolen, der allerede har gode erfaringer med at “klods-hanse” med sine elever. Klods-Hans-metoden er en didaktisk tilgang, der tager udgangspunkt i H.C. Andersens eventyrfigur og hans måde at møde verden på: nysgerrigt, kreativt og med det, han finder på sin vej. For hvad sker der egentlig, når man erstatter analysearket med en stor gammel læderkuffert? Og hvordan vækker man elevernes motivation ved at "klods-hanse" med litteraturen? Lyt med og få svaret! Er du nysgerrig på at lære mere og arbejde videre med metoden? Kenneth Jacobsen Bøye står bag en ny serie Liv i litteraturen, som bygger på Klods-Hans-metoden. Find den her: https://www.alinea.dk/dansk/produkt/liv-i-litteraturen Medvirkende: Kenneth Jacobsen Bøye - læremiddelforfatter og forlagsredaktør Mathias Duus - udskolingslærer, Tallerupskolen Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#95
June 17 · 26 min
AI i grundskolen (3:3): Træk ikke stikket – men forsøg i stedet at bruge AI med respekt og omtanke
”Det vilde vesten” Det er et af de begreber, Magnus Hermann fra Danske Skoleelever og Regitze Flannow fra Danmarks Lærerforening begge bruger, når de skal beskrive brugen af kunstig intelligens i den danske grundskole i 2026. Og de er også helt enige om, at AI skal have en plads i elever og læreres hverdag, men at det skal ske med omtanke. Det er helt nødvendigt, at lærerne holder et klart fagligt fokus, og at eleverne bliver klædt grundigt på til at forstå, hvad AI betyder for dem selv – og hele samfundet. I dette sidste afsnit af vores serie om AI i grundskolen får du en samtale mellem de to og vært Andreas Munk Staugaard. En samtale om, hvordan man sikrer solid læring midt i en tid, hvor teknologien kan ændre undervisningen, som vi har kendt den. Men spørgsmålet er, om den skal det? Lyt til de to forrige afsnit af serien om AI i grundskolen her: https://li.sten.to/hvad-mon-grundtvig-ville-have-sagt https://li.sten.to/det-vigtigste-er-didaktik Medvirkende: Magnus Hermann – forperson, Danske Skoleelver Regitze Flannow – formand, Danmarks Lærerforenings undervisningsudvalg Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#94
June 10 · 18 min
AI i grundskolen (2:3): Det vigtigste er didaktik – og en forståelse af, hvad kunstig intelligens er
Start først og fremmest med at tænke over, hvad det er for en opgave, dine elever skal løse, inden du sætter dem til at arbejde med kunstig intelligens. Sådan lyder et af de gode råd fra de to gæster i vores 2. episode i serien om AI i den danske grundskole. Ugens to gæster har begge mange års erfaring som undervisere – og har i fællesskab lavet et projekt, hvor elever skulle løse en klassisk opgave ved hjælp af AI. Hvad de – og eleverne – lærte af det, fortæller de meget mere om i en samtale, der kredser om didaktik, dannelse, etik og en verdensorden i opbrud. Medvirkende: Melissa Hansen – lærer Nuuk, Grønland Pernille Rosenkvist – redaktionschef, Alinea Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#93
June 3 · 26 min
AI i grundskolen (1:3): Hvad mon Grundtvig ville have sagt?
I den første episode af vores serie om AI i grundskolen møder du Mikkel Aslak. Han er lærer, forfatter og konsulent – og en af de undervisere i Danmark, der har størst erfaring med brug af AI i den danske grundskole. Og selv om han mener, at skolen har et ansvar for at undervise elever i brugen af AI, så skal det slet ikke ske for enhver pris. For man må aldrig gå på kompromis med det, han mener, er kernen i den danske skoletradition, bare fordi toget med kunstig intelligens kører meget stærkt. En vigtig del af læringen om kunstig intelligens er nemlig også, at man lærer ikke at bruge den, lyder det fra Mikkel Aslak i denne udgave af Alinea LYD. Er du nysgerrig på mere? Se Mikkel Aslaks bog 'Leg og lær med AI' på alinea.dk her. Medvirkende: Mikkel Aslak, lærer, forfatter og konsulent Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#92
May 20 · 14 min
Skrivelyst skal ikke stoppes af stavefejl
Drop korrektheden, hvis du vil have glæden ved at skrive til at gro blandt dine elever. Sådan lyder det klare råd fra både en ekspert og en rutineret lærer, du kan møde i dette afsnit af Alinea LYD. De får deres bedste råd til en engagerende og sjov skriveundervisning – råd, der kan bruges på tværs af fag. Og så kan du også høre, hvorfor man godt må snyde klassens forældre i skriveglædens sag. Udforsk SkriveSkolen på Alineas danskportal til mellemtrinnet: https://dansk.fagportal.alinea.dk/mellemtrin/skriveskolen/48321 Medvirkende: Lise Baun – adjunkt og forsker – læreruddannelsen Københavns Professionshøjskole Charlotte Rytter – lærer på Trørødskolen og læremiddelforfatter til SkriveSkolen Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#91
April 22 · 15 min
Fejl er fedt – men hvorfor?
Man er nødt til at begå fejl, hvis man skal lære noget – men hvordan lærer man sine elever, at det er helt ok at fejle? Det spørgsmål er omdrejningspunkt for denne episode, hvor der stilles skarpt på fejlkulturen i den danske grundskole. Du møder blandt andet en dansklærer, der viser sine egne stavefejl frem, og en matematiklærer, der har gode erfaringer med at vende opgaver på hovedet sammen med sine elever. For når de gør det, bliver det lettere at fejle. Og fejl – dem skal eleverne begå! Arbejd med fejl i Matematikfessor På Matematikfessor er fejl en kilde til indsigt i elevernes matematikforståelse. Her kan du nemlig tildele eleverne særlige fejltypeopgavesæt, som efterfølgende går i dybden med deres forkerte svar og identificerer, hvordan eleven med størst sandsynlighed er nået frem til det. Fejltypeopgavesættene er udarbejdet med udgangspunkt i Matematikfessors omfattende database af elevbesvarelser, som giver et unikt indblik i, hvilke typer af fejl elever begår, og hvordan de når frem til netop dét forkerte svar. Medvirkende: Morten Elkjær – redaktør hos Alinea og Ph.d. i matematikdidaktik Mike Taagehøj – lærer på Virum Skole Hanna Lynderup Jensen – lærer på Vodskov Skole Susanne Rubenius – afdelingsleder på Videncenter & Skoleudvikling, Horsens Kommune Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#90
April 8 · 19 min
Sådan skaber du de bedste rammer for højt begavede elever
Hvis man skal se organisering af undervisning for højt begavede elever som et puslespil, så har det en del brikker, der skal passe sammen. For det er vigtigt, at man tilpasser undervisningen både i og udenfor de normale klasser, hvis de fagligt dygtigste elever skal udfordres mest muligt. Sådan lyder det klare budskab fra Susanne Rubenius, der i sit arbejde i Horsens Kommune blandt andet har fokus på de højest begavede elever i grundskolen. I dette afsnit giver hun sine bedste råd fra mange års arbejde med fokus på elever med tårnhøj IQ videre. Dette er sidste afsnit i serien om høj begavede elever. Lyt til de to forrige afsnit her: Elever i overhalingsbanen – gode råd til din undervisning og Højt begavede elever har ikke kun brug for høj faglighed. Medvirkende: Susanne Rubenius, afdelingsleder ved Videncenter & Skoleudvikling – Horsens Kommune Emil Christian Østergaard, lektor og projektleder – Federiksberg VUC & STX Tilrettelæggelse: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#89
March 25 · 14 min
Højt begavede elever har ikke kun brug for høj faglighed
”De skal simpelthen have en følelse af, at skolen også er noget for dem”. Sådan siger psykolog Kitt Andresen blandt andet, når man spørger hende, hvorfor hun har en særlig interesse for at hjælpe højt begavede elever i hendes arbejde. For hun oplever, at elever, der har en høj IQ, kan have det rigtig svært i løbet af en skoledag. Men hvorfor er en høj IQ ikke altid lig med høj trivsel, og hvad kan man gøre for at sikre, at højt begavede elever trives socialt? De spørgsmål får du svar på i det her afsnit, hvor du også kan møde en lektor, der er specialist i undervisning af højt begavede elever. Fik du ikke lyttet til første afsnit om højt begavede elever, kan du lytte til det her. Medvirkende: Kitt Andresen – psykolog PPR i Aarhus Kommune Emil Christian Østergaard – lektor på Frederiksberg VUC & STX Tilrettelæggelse og produktion: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#88
March 11 · 17 min
SPECIAL: På Lærfest var der fokus på den særlige indsats
Relationer, bevægelse i undervisningen og differentiering. Det er noget af det, der er i fokus i denne episode, hvor du kan møde en rutineret lærer fra en specialskole i Hjørring. Hun svarer på spørgsmål, som vi fandt blandt deltagerne på Lærfest i marts 2026. Bl.a. hvad man gør for at sikre fagligheden i undervisningen, hvis man har elever med store udfordringer. For netop fagligheden – den må man først og fremmest aldrig glemme – siger den lærer, der deler sine erfaringer og gode råd her. Se alle vores materialer til specialpædagogik her. Medvirkende: Katrine Sproegel Iversen – lærer Hjørringskolen Kim Pedersen – lærer Hastrupskolen Anja Karina Hansen – redaktør Niels Peter Nielsen – redaktør Mads Lasman – lærerstuderende Tilrettelæggelse og produktion: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#87
February 25 · 13 min
SPECIAL: Fortiden er i forandring
Danske skoleelever bliver mødt af forhistorien hver eneste dag. Og det er blandet andet historieundervisningens opgave at åbne deres øjne for lige netop det. Men samtidig skal man også hele tiden forholde sig til den nutid, eleverne er midt i, hvis de skal kunne forstå og fortolke verdenshistorien. Sådan lyder bare nogle af budskaberne fra to dedikerede historieformidlere, du møder i det her afsnit af Alinea LYD. Find 'På sporet af historien 7' lige her: https://www.alinea.dk/historie/produkt/pa-sporet-af-historien/pa-sporet-af-historien-7 Medvirkende: René Bank Isager – ekstern lektor og læremiddelforfatter Niels Peter Nielsen – redaktør hos Alinea Tina Fuglsig Lauridsen – lærer på Kirke Hyllinge Skole Tilrettelæggelse og produktion: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#86
February 11 · 16 min
Kom godt i gang med Det tænkende klasserum – i alle fag
Hvordan får jeg mine elever til at tænke? Det er det spørgsmål, man først og fremmest skal stille sig selv, hvis man vil i gang med at undervise med udgangspunkt i Det tænkende klasserum. I det her afsnit er der fokus på en didaktisk tilgang til undervisningen, som mange lærere er begyndt at bruge i den danske grundskole. Og der bliver zoomet skarpt ind på de opgaver og aktiviteter, der netop skal få elever til at tænke – i Det tænkende klasserum. Vil du arbejde med Det Tænkende Klasserum? Se vores materialer her: Det tænkende klasserum i praksis, 4.-9. klasse, Matematik På vej mod Det tænkende klasserum, 0.-3. klasse, Matematik Byg det tænkende klasserum i naturfagene, 1.-9. klasse Klar, Parat, Tænk, 1-6 På sporet af historien 7 Medvirkende: Tina Fuglsig Lauridsen – lærer og læremiddelforfatter Troels Schnetler – lærer og læremiddelforfatter Peter Liljedahl – professor Anna Munk Ebbesen - lærer Tilrettelæggelse og produktion: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#85
January 28 · 16 min
Elever i overhalingsbanen – gode råd til din undervisning
Du kender dem sikkert – de elever, der har fart på. Altså, ikke fart på ude i skolegården eller på vej ned til kantinen, men faglig høj fart i klasselokalet. Dem, der rækker hånden op lige med det samme og har svaret. Det er en elevgruppe, der MÅSKE ofte får mindre opmærksomhed i skolen sammenlignet med elever, der kæmper fagligt. Og elever, der måske oftere stiller sig kritisk overfor det, de skal lære. Hvordan griber man dem bedst dem an i klasserummet – de fagligt lynhurtige elever? Det får du konkrete råd til i denne episode af Alinea LYD. Medvirkende: Anna Munk Ebbesen, lærer og matematikvejleder, Nørrebro Park Skole Isabella Dahlberg Nobel, lektor, Frederiksberg VUC & STX Emil Christian Østergaard, lektor, Frederiksberg VUC & STX Tilrettelæggelse og produktion: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2026
#84
Dec 16, 2025 · 28 min
SPECIAL: Trivselslup #3 – Relationen mellem lærer og elev er helt central for elevers trivsel
Relationen mellem lærer og elev er helt central, hvis eleverne skal synes, det er sjovt at lære noget. Sådan lyder det klare budskab fra den forsker og de lærere, du møder i afsnittet her af Alinea LYD. Med udgangspunkt i undersøgelsen Trivselslup, som Syddansk Universitet har lavet for Alinea og Forstå, dykker dette afsnit ned i, hvordan man som lærer arbejder på at skabe gode relationer til eleverne – og hvilke udfordringer, man kan møde i det vigtige relationsarbejde. Vi har været vidt omkring for at finde svar på de store spørgsmål – svar, der blandt andet kommer fra to meget forskellige skoler, og fra en tidligere lærer, der nu hjælper kolleger, der kæmper med relationerne i klasserummet. Medvirkende: Ane Qvortrup, professor ved Syddansk Universitet Lone Anesen, lærer og læremiddelforfatter Morten Tido Bay, konsulent i Horsens Kommune Morten Ellegaard, lærer på Omø Skole Max Hagen, lærer på Asgård Skole i Køge Tilrettelæggelse og produktion: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2025
#83
Nov 28, 2025 · 17 min
SPECIAL: Ordblindhed – gode råd til en tidlig indsats
Hvad kan du gøre for at hjælpe elever i de yngste klasser, der har virkelig svært ved at lære at læse og stave? Det spørgsmål får du svar på i afsnittet her, der sætter fokus på de første års undervisning i grundskolen. Mere præcist den undervisning, der skal hjælpe de elever, der kan ende med at blive testet ordblinde senere i skoletiden. Lyt til fire eksperter, der fra forskellige perspektiver giver deres gode råd og erfaringer videre. Find mere inspiration til undervisning af ordblinde elever på vores ordblindeside. Medvirkende Line Leth Jørgensen, Uddannet lærer, selvstændig oplægsholder, underviser og forfatter Minna Nørgaard Bruun, Faglig konsulent i NVOL og adjunkt på Videreuddannelsen KP Julie Nymann, Kunstner Thomas Mose, Ordblindetræning Tilrettelæggelse og produktion: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2025 Musik: Niels Skov Jessen
#82
Nov 26, 2025 · 19 min
Om matematikvanskeligheder – to vejledere giver gode råd
Hvad kan man gøre, for at hjælpe elever i matematikvanskeligheder? Svaret på svære spørgsmål er vi på jagt efter i det her podcast-afsnit. Du kan blandt andet komme med til en skole i Hammerum, hvor lærerne på 7. årgang inddeler alle elever efter niveau – på tværs af klasser. Det giver, ganske enkelt, flere elever der er glade for faget – siger skolens matematikvejleder. I Greve er Mette Bjarning matematikvejleder på Hedelyskolen. Hun tror, at vejen ud af matematikvanskeligheder blandt andet begynder med, at lærerne sætter farten i undervisningen ned. Hende kan du også møde i dagens afsnit. Medvirkende: Mette Bjarning, matematikvejleder Hedelyskolen i Greve Sørens Lausdahl, matematikvejleder Lindbjergskolen i Hammerum Jakob Thomsen, redaktør hos Alinea Tilrettelæggelse og produktion: Andreas Munk Staugaard Alinea LYD, 2024

Showing 1–20 of 25 episodes