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Education

Podcast "Auf die ersten Jahre kommt es an!"

Kathrin Hohmann

Die in Kooperation vom nifbe und dem Fröbel e.V. herausgegebene Podcast-Reihe mit Moderatorin Kathrin Hohmann beleuchtet wissenschaftsbasiert und praxisnah aktuelle Themen rund um die frühkindliche Bildung und Entwicklung.

Wie begleiten wir Kinder heute, damit sie morgen stark durchs Leben gehen? Darum geht’s in diesem Podcast.
Jeden Monat spricht Kindheitspädagogin und Autorin Kathrin Hohmann mit spannenden Gästen über alles,
was frühe Kindheit bewegt: Von kindlicher Entwicklung über Diversität bis hin zur Zusammenarbeit mit Familien. Immer wissenschaftlich fundiert – immer nah an der Praxis.
Ehrlich. Inspirierend. Bedarfsgerecht. Für pädagogische Fachkräfte und alle, die Kinder begleiten.

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  • 20 episodes
  • Updated July 14

Episodes20

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  • July 14 · 48 min

    Dialogisches Vorlesen in der Kita: Mit Geschichten ins Gespräch

    Bilderbücher anschauen und Geschichten vorlesen gehört in vielen Kitas zum Alltag und genau diese Momente sind besonders wirksam für die Sprachentwicklung. Entscheidend ist dabei aber nicht nur, dass vorgelesen wird, sondern wie. In dieser Folge schauen wir darauf, was dialogisches Vorlesen konkret bedeutet, warum es so wertvoll ist und wie es im Alltag gelingt, auch in Gruppen, in denen viele verschiedene Sprachen zusammenkommen. Zu Gast ist Dr.in Astrid Haase. Sie hat an der Georg-August-Universität Göttingen und an der Universität Erfurt zu zentralen Fragen der Sprachentwicklung geforscht, unter anderem zu Mehrsprachigkeit, zur Entwicklung von Lese- und Rechtschreibfähigkeiten sowie zu kognitiven Vorläuferkompetenzen des Schriftspracherwerbs. Ein Schwerpunkt ihrer Arbeit liegt auf der Entwicklung und Evaluation von Fördermaßnahmen zur Stärkung sprachlicher Kompetenzen. Seit 2025 arbeitet sie als Learning Scientist für einen deutschen Schulbuchverlag. 💡Themen dieser Folge: Was Vorlesen Kindern wirklich bringt und warum es so wichtig ist Wie gute Vorlese-Situationen in der Kita aussehen Der Unterschied zwischen klassischem und dialogischem Vorlesen (mit Beispielen) Warum dialogisches Vorlesen so stark wirkt Was die Forschung zur Sprachförderung sagt Vorlesen in allen Sprachen: Warum die Familiensprachen wichtig sind und wie Familien einbezogen werden können 🎓 Texte zum Podcast: Grolig, L., Cohrdes, C., Tiffin-Richards, S. P., & Schroeder, S. (2020). Narrative dialogic reading with wordless picture books: A cluster-randomized intervention study. Early Childhood Research Quarterly, 51, 191–203. Online: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0885200619301395 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2019.11.002 Mol, S. E., Bus, A. G., & de Jong, M. T. (2009). Interactive book reading in early education: A tool to stimulate print knowledge as well as oral language. Review of Educational Research, 79(2), 979–1007. Online: https://journals.sagepub.com/doi/10.3102/0034654309332561 DOI: https://doi.org/10.3102/0034654309332561 Noble, C., Sala, G., Peter, M., Lingwood, J., Rowland, C. F., Gobet, F., & Pine, J. (2019). The impact of shared book reading on children's language skills: A meta-analysis. Educational Research Review, 28, 100290. Online: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1747938X18305116 DOI: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100290 Dowdall, N., Melendez-Torres, G. J., Murray, L., Gardner, F., Hartford, L., & Cooper, P. J. (2020). Shared picture book reading interventions for child language development: A systematic review and meta-analysis. Child Development, 91(2), e383–e399. Online: https://centaur.reading.ac.uk/80756/ DOI: https://doi.org/10.1111/cdev.13225 Jester, M., & Haase, A. (2025). Wie mehrsprachiges Vorlesen in der Kita gelingen kann. In R. Dreyer (Hrsg.), Kita-Fachtexte 7. Online: https://www.kita-fachtexte.de/de/fachtexte-finden/wie-mehrsprachiges-vorlesen-in-der-kita-gelingen-kann DOI: https://doi.org/10.58123/aliceopen-796 🌐 Website Fröbel-Gruppe nifbe – Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung Moderatorin Kathrin Hohmann 📱 Instagram @froebel.deutschland @nifbe_e.v @kindheit_erleben

  • June 16 · 32 min

    Resilienz im Kita-Alltag fördern

    🎙️ In dieser Podcastfolge geht es um ein fundiertes Verständnis von Resilienz als dynamischen Prozess – und darum, wie resilienzförderliche Praxis im Kita-Alltag konkret aussehen kann. Zu Gast: Prof.in Dr.in Maike Rönnau-Böse, Professorin und Studiengangsleitung für Kindheitspädagogik an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Ihre Schwerpunkte liegen in den Bereichen Resilienz und Gesundheitsförderung, herausforderndes Verhalten in Kitas und Grundschulen sowie Organisationsentwicklung. Sie ist zudem am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ) in Freiburg tätig. 💡 Themen dieser Folge: Was Resilienz im pädagogischen Kontext wirklich bedeutet Warum Resilienz mehr ist als „Widerstandsfähigkeit“ Resilienz als dynamischer Entwicklungsprozess Veränderungen im Forschungsblick: von Risiken zu Ressourcen Typische Risiko- und Schutzfaktoren im Alltag von Kindern Konkrete Ansätze zur Stärkung von Schutzfaktoren in der Kita Die Kita als gesundheitsförderlicher Ort Resilienz im Team: Belastungen und Bewältigungsstrategien Warum die Selbstfürsorge von Fachkräften zentral ist Zentrum für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ): https://www.zfkj.de/ Fachtext: Resilienzförderung in Kitas: Grundlagen und Ansätze für Kinder von drei bis sechs Jahren: https://www.kita-fachtexte.de/de/fachtexte-finden/resilienzfoerderung-in-kitas-grundlagen-und-ansaetze-fuer-kinder-von-drei-bis-sechs-jahren 🌐 Website Fröbel-Gruppe nifbe – Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung Moderatorin Kathrin Hohmann 📱 Instagram @froebel.deutschland @nifbe_e.v @kindheit_erleben

  • May 19 · 41 min

    Armut und Bildungsteilhabe in der Kita – Chancen erkennen, Hürden abbauen

    In Deutschland ist fast jedes vierte Kind unter 18 Jahren von Armut bedroht oder betroffen. Das hat natürlich weitreichende Folgen, auch für die Bildungsteilhabe von Kindern und Jugendlichen. In dieser Folge sprechen wir mit Professorin Dr. Tanja Salem darüber, wie Kitas armutsbewusst, inklusiv und partizipativ gestaltet werden können. 🎓 Zu Gast: Prof. Dr. Tanja Salem lehrt seit 2022 an der Fachhochschule Potsdam Theorie und Praxis der Kindheitspädagogik. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der frühen Kindheit sowie der Professionalisierung in der Migrationsgesellschaft. 💡 Themen dieser Folge: Wie Armut kindliche Lebenswelten prägt Was Bildungsteilhabe konkret bedeutet Armutsbewusste Haltung im pädagogischen Alltag Mit Familien im Gespräch bleiben Die Bedeutung von Sozialraum und Vernetzung Weiterführende Links Armutsbericht Paritätischer Gesamtverband (2025): https://www.der-paritaetische.de/themen/sozialpolitik-europa-klima/armut-und-grundsicherung/armutsbericht/ ISS (Institut für Sozialarbeit und Sozialpädagogik e. V.) (2024): https://www.iss-ffm.de/aktuelles/veroeffentlichung-der-handreichung-lebenslagenansatz-in-kindertageseinrichtungen-impulse-zur-praktischen-anwendung Studie von Schmitz et al (2023): https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/90007/ssoar-bevaktuell-2023-2-schmitzetal-WeiterhinUngleichheitenbeiderKita-Nutzung.pdf?sequence=1 Kerle et al. (2022). Armut in kindheitspädagogischen Einrichtungen. Impulse zur Entwicklung einer armutsbewussten Haltung und Praxis: https://hilpub.uni-hildesheim.de/entities/publication/0294a14d-c1d8-42a5-b533-500e1c4c4fd9 Wiff (2014) https://www.weiterbildungsinitiative.de/publikationen/detail/inklusion-kinder-und-familien-in-armutslagen Jares, L. (2014) https://www.herder.de/kiga-heute/fachmagazin/archiv/2014-44-jg/11-12-2014/die-kita-im-stadtteil-die-bedeutung-von-sozialraumorientierung/ Zum Thema Sozialraum: https://beltz.de/fachmedien/fruehpaedagogik/sozialraumorientierung-in-der-kita/BEL447216 Reckahner Reflexionen: https://paedagogische-beziehungen.eu/ Folge zu den Kinderrechten und Reckahner Reflexionen mit Martina Hehn-Oldiges: https://podcastac5d52.podigee.io/13-neue-episode Kontakt 🌐 Website Fröbel-Gruppe nifbe – Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung Moderatorin Kathrin Hohmann 📱 Instagram @froebel.deutschland @nifbe_e.v @kindheit_erleben

  • March 17 · 43 min

    Grenzverletzungen im Team ansprechen - Nur wie?

    Grenzverletzungen gegenüber Kindern werden im Kita-Alltag häufiger beobachtet, als viele denken – und dennoch oft nicht angesprochen. Warum fällt es Fachkräften so schwer, einzugreifen? Welche Rolle spielen Teamkultur, Harmoniebedürfnis und Personalmangel? Und wie können Leitungskräfte handlungssicher bleiben, ohne den Kinderschutz aus dem Blick zu verlieren? 🎙️ In dieser Podcastfolge nehmen wir die Ergebnisse der Bertelsmann-Studie zum Anlass, um offen über beobachtetes Fehlverhalten, Unsicherheiten im Team und konkrete Handlungsmöglichkeiten zu sprechen Zu Gast: Katrin Hentze, Kinderschutzexpertin bei Fröbel und Vorstandsmitglied im Berliner Kinderschutzbund. 💡 Themen dieser Folge: Grenzverletzungen in Kitas erkennen und ansprechen Bertelsmann-Studie: Einordnung für die Praxis Teamharmonie vs. Kinderschutz Handlungsmöglichkeiten im Kita-Alltag Verantwortung von Leitungskräften Schützende Macht: Eingreifen oder Zurückhalten? Weitere Links: https://www.bertelsmann-stiftung.de/de/publikationen/publikation/did/teamarbeit-in-kitas-zentral-fuer-schutz-und-wohlbefinden-von-kindern Kita-Fachtext von Jörg Maywald 👉 https://www.kita-fachtexte.de/de/fachtexte-finden/kitas-als-sicher-orte-kinderschutz-in-kindertageseinrichtungen https://www.deutscher-kitaverband.de/kinderschutz-handreichung-fuer-kita-traeger-und-leitungen/ https://www.froebel-gruppe.de/kinderschutz 🔗 Kontakt & weiterführende Links 🌐 Website Fröbel-Gruppe nifbe – Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung Moderatorin Kathrin Hohmann 📱 Instagram @froebel.deutschland @nifbe_e.v @kindheit_erleben

  • February 17 · 37 min

    Spielen, Essen, Anziehen: Mikrotransitionen im Kita‑Alltag gut begleiten

    Stell dir vor, du bist gerade völlig vertieft im Tun und plötzlich sollst du deine Arbeit beenden und Hände waschen gehen. Momente, die im Kita-Alltag passieren – und doch oft übersehen werden: Die Mikrotransitionen. Diese Übergänge sind für Kinder alles andere als nebensächlich. Sie fordern Orientierung, Emotionsregulation und Beziehung – und sie sind oft genau die Momente, in denen Stress entsteht. Für Kinder, aber auch für Fachkräfte. In dieser Folge möchte ich gemeinsam hinschauen: Was sind Mikrotransitionen eigentlich genau? Warum sind sie entwicklungspsychologisch und beziehungsbezogen so bedeutsam? Und wie können wir sie auch unter realen Rahmenbedingungen bewusster und stressärmer gestalten – gerade in Pflegesituationen und dichten Alltagsabläufen? 🎓 Zu Gast: Ich freue mich sehr, dafür heute Helia Schneider zu Gast zu haben. Helia ist Supervisorin und Coachin (DGSv), Psychodrama-Assistentin, Erlebnispädagogin, Mediatorin und seit vielen Jahren selbständige Fortbildungsreferentin in der Elementar- und Kleinkindpädagogik. Sie arbeitet mit Teams, Leitungen und Einzelpersonen und sie ist Autorin von Fachartikeln und Büchern. Sie hat früher selbst als Pädagogin in einer Krippe und einer Kita gearbeitet und diese auch geleitet. Helia verbindet fundierte pädagogische, organisationsbezogene und beziehungsorientierte Perspektiven – und genau das macht ihren Blick auf Mikrotransitionen so spannend. Verweis zum Podcast: Co-Regulation in pädagogischen Handlungsfeldern verstehen - Ich spüre was, was du nicht sagst mit Ineke Eilers -> hier anhören 👂 📚Buchlinks📚 Dorothee Gutknecht, Maren Kramer: Mikrotransitionen in der Kinderkrippe, 2018, Verlag Herder (https://www.herder.de/kindergarten-paedagogik/shop/p1/52380-mikrotransitionen-in-der-kinderkrippe-kartonierte-ausgabe/)) Heike Baum, Helia Schneider: Für das Kind ergibt es Sinn! Herausforderndes Verhalten in Kita und Kindertagespflege verstehen und begleiten, 2024, V&R Verlag (https://www.vandenhoeck-ruprecht-verlage.com/themen-entdecken/paedagogik-soziale-arbeit/kindheitspaedagogik/58957/fuer-das-kind-ergibt-es-sinn)) TPS Praxismappe: Treffpunkt Garderobe, Klett Kita Verlag (https://www.klett-kita.de/shop/zeitschriften/tps-praxismappe/tps-praxismappe-1-22)) Podcast „Auf die frühen Jahre kommt es an!“ mit Kathrin Hohmann und Kira Daldrop: Bildungsort Garderobe (https://podcastac5d52.podigee.io/5-neue-episode)) Helia Schneider: Wickeln, Hände waschen, Windelfrei. Beziehungsvolle Pflege in Krippe und Kita. 2023, Klett Kita Verlag (https://www.klett-kita.de/shop/buecher/partizipation-im-kita-alltag-leben/beziehungsvolle-pflege-in-krippe-und-kita)) Renate Niesel, Wilfried Griebel: Übergänge verstehen und begleiten. Transitionen in der Bildungslaufbahn von Kindern. 2011, Cornelsen Verlag. (https://www.verlagruhr.de/UEbergaenge-verstehen-und-begleiten/9783834650177)) Kita Fachtext Ineke Eilers: Selbstregulation und Ko-Regulation in der Kita – wie kindlicher Stress und erwachsenes Wohlbefinden zusammenhängen (https://www.kita-fachtexte.de/fileadmin/Redaktion/Publikationen/7-2024Kita-FachtextInekeEilersSelbst-undKo-Regulation.pdf)) Kathrin Hohmann: Gemeinsam durch die Wut. Wie ein achtsamer Umgang mit kindlichen Aggressionen die Beziehung stärkt (https://claus-verlag.de/gemeinsam-durch-die-wut/)) Schneider, K.: Artikel über „Selbstregulation“ in Welt des Kindes Ausgabe 325 (https://www.lambertus.de/weltdeskindes03-2025-1112503/)) Teilschritte in einer Mikrotransition: „Enyas Toilettengang“ (aus dem Buch von Helia Schneider „Wickeln, Hände waschen, Windelfrei“), abzurufen unter: https://www.helia-schneider.de/angebot/fachliche-tipps-links-empfehlungen/ ℹ️ Infos & Kontakt zu Helia Schneider https://www.helia-schneider.de/ 🔗 Kontakt & weiterführende Links 🌐 Website Fröbel-Gruppe nifbe – Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung Moderatorin Kathrin Hohmann 📱 Instagram @froebel.deutschland @nifbe_e.v @kindheit_erleben

  • January 20 · 43 min

    "Wir müssen mittags nicht mehr schlafen“ - Schlafen, Ruhen & Entspannen in der Kita

    Schlafen, Ruhen und Entspannen – das sind Themen, die in fast jeder Kita heiß diskutiert werden. Manche Kinder wollen nicht schlafen, andere schon. Manche Eltern wünschen sich einen Mittagsschlaf, andere nicht. Und auch im Team gibt es oft ganz unterschiedliche Vorstellungen. Heute schauen wir gemeinsam darauf, was Kinder wirklich brauchen, welche Rolle Partizipation spielt und wie sich Ruhezeiten so gestalten lassen, dass sie weder starr noch beliebig sind – sondern orientiert an den kindlichen Bedürfnissen und Kinderrechten. 🎓 Zu Gast: Frau **Dr.in Katrin Macha ist Erziehungswissenschaftlerin und Expertin für Qualität im Situationsansatz, Direktorin des Instituts für den Siutationsansatz (ISTA) an der Internationalen Akademie Berlin gGmbH und ist dort verantwortlich für verschiedene Forschungs- und Praxisentwicklungsprojekte, insbesondere zur Erhebung von *Kinderperspektiven. Seit kurzem ist sie auch an der Katholischen Hochschule für Sozialwesen in der Ausbildung von Kindheitspädagoginnen tätig mit den Schwerpunkten Diversität und Partizipation. 💡 Themen dieser Folge: Buchlinks: Hildebrandt, F., & Macha, K. (2020). Wir müssen mittags nicht mehr schlafen! Veränderungsprozesse mit Kindern in der Kita gestalten. Was mit Kindern Link zu Websiten: https://situationsansatz.de/ https://www.fruehe-chancen.de/themen/qualitaetsentwicklung/gute-praxis/mittagsschlaf-fuer-alle 🔗 Kontakt & weiterführende Links 🌐 Website Fröbel-Gruppe nifbe – Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung Moderatorin Kathrin Hohmann 📱 Instagram @froebel.deutschland @nifbe_e.v @kindheit_erleben

  • Dec 16, 2025 · 33 min

    Ästhetische Bildung in der Kita – Bildungs- und Erfahrungsräume mit allen Sinnen gestalten

    🎓 Zu Gast: Zu Gast ist Prof. Dr. Annette Dreier, Professorin für Pädagogik und Bildung im Kindesalter an der FH Potsdam. Sie ist Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des INA.Kindergartens und des KinderKünsteZentrums Berlin und und leitet an der FH Potsdam den Aufbau eines Forschungskindergartens. 💡 Themen dieser Folge: Was ästhetische Bildung in der frühen Kindheit ausmacht Sinnliche Weltaneignung & die „100 Sprachen“ der Reggio-Pädagogik Räume als dritter Erzieher: Gestaltung, Materialien, Orientierung Dokumentation und Dekoration Buchlinks: https://wamiki.de/shop/buecher/reggio-tutta-wie-kinder-ihre-stadt-ko-konstruieren/ https://www.reggiochildren.it/en Link zur PH Website: https://kinderkuenstezentrum.de www.netzwerk-fruehe-bildung.de%2fpdf%2f20121128dreiervortrag_KiKuZ https://www.inakindergarten.de 🔗 Kontakt & weiterführende Links 🌐 Website Fröbel-Gruppe nifbe – Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung Moderatorin Kathrin Hohmann 📱 Instagram @froebel.deutschland @nifbe_e.v @kindheit_erleben

  • Nov 18, 2025 · 41 min

    Alltagsintegrierte Sprachbildung: Chancen für ein- und mehrsprachige Kinder

    🎧 Folge: #7 Alltagsintegrierte Sprachbildung: Chancen für ein- und mehrsprachige Kinder Sprache ist weit mehr als ein Werkzeug – sie prägt Identität, Teilhabe und das soziale Miteinander. In dieser Folge sprechen wir darüber, wie Fachkräfte Kinder wirksam im Alltag unterstützen können: Wie schaffen wir eine Umgebung, in der alle Sprachen wertgeschätzt werden und Kinder zugleich in der Bildungssprache gestärkt werden? Und warum zählt nicht die Menge, sondern die Qualität der Interaktionen? 🎓 Zu Gast: Zu Gast ist Prof. Dr. Steffi Sachse, Professorin für Entwicklungspsychologie mit dem Schwerpunkt Sprachentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. Sie bildet dort angehende Sprachheilpädagog:innen und Frühpädagog:innen aus und forscht zur Früherkennung, Diagnostik und Förderung sprachlicher Fähigkeiten. 💡 Themen dieser Folge: Sprachliche Bildung vs. Sprachförderung – worin liegt der Unterschied? Additive Sprachprogramme oder alltagsintegrierte Förderung – was bewährt sich im Alltag? Mehrsprachigkeit in der Kita: Chancen, Herausforderungen und praktische Wege Interaktionsqualität: Was macht gute Gespräche mit Kindern aus? Dialogisches Vorlesen: Warum es so bedeutsam 📖Buchlinks: Egert, F., Sachse, S., Buschmann, A. & Cordes, A.-C. (2024). Sprachliche Bildung und Förderung. Kommunikation, Sprache und Mehrsprachigkeit in Kindertageseinrichtungen. Frankfurt a.M.: Wochenschau Verlag. Sachse, S., Bockmann, A.-K. & Buschmann, A. (Hrsg.) (2020). Sprachentwicklung – Entwicklung, Diagnostik und Förderung im Kleinkind- und Vorschulalter. Heidelberg: Springer. 👉 Kontakt zu Prof. Dr. Steffi Sachse 🔗 Kontakt & weiterführende Links 🌐 Website Fröbel-Gruppe nifbe – Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung Moderatorin Kathrin Hohmann 📱 Instagram @froebel.deutschland @nifbe_e.v @kindheit_erleben

  • Sep 16, 2025 · 37 min

    Sexuelle Bildung beginnt bei uns – Kinderschutz von Anfang an

    Folge 5: Sexuelle Bildung beginnt bei uns – Kinderschutz von Anfang an Kindliche Sexualität ist oft noch ein Tabuthema. Dabei wissen wir: Sexualpädagogik bedeutet weit mehr als Aufklärung. Sie ist Gesundheitsförderung, Selbstwertstärkung – und gelebter Kinderschutz. Doch wie können Fachkräfte im Alltag sicher und kompetent mit Fragen, Doktorspielen oder Körperthemen umgehen? Und warum ist es so wichtig, Sexualpädagogik nicht als Problemthema, sondern als Ressource zu verstehen? 💡 Themen dieser Folge: Was kindliche Sexualität bedeutet – und wie sie sich von Erwachsenensexualität unterscheidet Wie Fachkräfte im Kita-Alltag mit kindlicher Neugier umgehen können Warum aufgeklärte Kinder besser geschützt sind Wie die eigene Haltung und Biografie Fachkräfte prägt Wege, Sexualpädagogik im Team besprechbar zu machen 🎙️ Zu Gast: Magdalena Zidi – klinische Sexologin, Sozialarbeiterin, Trauma- und Theaterpädagogin, Supervisorin, zertifizierte Beckenbodentrainerin und Gründerin von sexOlogisch Ihr Anliegen: Sexualbildung ganzheitlich denken – als Schlüssel für Prävention, Kinderschutz und die Stärkung von Fachkräften. Website https://www.sexologisch.com/ Instagram https://www.instagram.com/sexologisch/ Podcast @sexologisch 🔗 Kontakt & weiterführende Links 🌐 Website Fröbel-Gruppe nifbe – Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung Moderatorin Kathrin Hohmann 📱 Instagram @froebel.deutschland @nifbe_e.v @kindheit_erleben